Author Archives: DGTIC

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El 21 de abril de 2020 se llevó a cabo la sesión mensual del seminario de la Red Universitaria de Colaboración en Ingeniería de Software y Bases de Datos (RedIS&BD), con el tema “Transformación digital” que fue impartido totalmente a distancia por la Mat. Olivia Suárez Martínez, el Mtro. José Antonio Contreras Benítez y el Ing. Carlos Alberto Román Zamitiz, quienes forman parte del equipo de la Dirección de Sistemas de la Dirección General de Personal.

El tema que se abordó en el seminario, la transformación digital, despertó un gran interés entre la comunidad de personal universitario especialista en sistemas de información y bases de datos, porque motiva a reflexionar sobre las perspectivas a futuro, para mejorar, agilizar y automatizar los procesos que se llevan a cabo en la institución con apoyo de las TIC. Los ponentes de la Dirección General de Personal plantearon retos y prácticas a los videoasistentes que podrán ser aplicados en las tareas cotidianas una vez que concluya esta contingencia, para promover cambios favorables en la manera de aprovechar la tecnología en la Universidad.

La sesión contó con una audiencia de 100 personas y al día siguiente se multiplicó a más del triple para llegar a 400 visualizaciones en el canal 2 de YouTube de la UNAM. El material del seminario puede ser consultado a través de la página web de la Red, redisybd.unam.mx, y en sus redes sociales.

La RedIS&BD seguirá trabajando en la difusión de la Ingeniería de Software y Bases de Datos, dado el interés que tiene el personal universitario que se desempeña en este ámbito, así como docentes y alumnos que colaboran en las actividades de la Red. En la organización participan académicos de las facultades de Ciencias e Ingeniería, del Instituto de Investigaciones Bibliográficas, y de las direcciones generales de Bibliotecas, Administración Escolar, Personal y Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación.

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Plataformas, alcances y retos tecnológicos de la educación en línea en las facultades de estudios superiores (FES) Acatlán, Aragón, Iztacala y Cuautitlán fueron expuestos durante la sesión del décimo primer aniversario del Seminario Moodle UNAM-México.

Carlos Osorio, quien es responsable de investigación en el Centro Tecnológico para la Educación a Distancia (CETED) de Acatlán, mostró el desarrollo de la educación en línea en su facultad.

Iniciamos en 2010 con 133 cursos utilizando Moodle 2.0 y ahora contamos con mil 165 cursos soportados en la versión 3.5 de la plataforma, indicó el jefe de Investigación Aplicada a la Tecnología Educativa, durante su participación en el seminario que organiza la DGTIC.

Por su parte, el jefe de Sistemas Computacionales y Redes de la FES Cuautitlán, Moisés Hernández, indicó que, en su experiencia, ha encontrado mayor libertad de desarrollo de contenidos en plataformas como edX, a diferencia de Moodle.

El responsable del Corporativo Universitario Virtual de Educación a Distancia (CUVED) de la FES Iztacala, Arturo Silva, destacó que la generación de espacios educativos en línea y su aprovechamiento requiere el desarrollo de habilidades digitales y la apropiación de la tecnología. 

Los ponentes de esta sesión del seminario coincidieron en que la capacitación docente en materia tecnológica y la creación de contenidos son los principales retos para la realización de cursos en línea, en sus facultades.

Frecuentemente los profesores solicitan apoyo para crear aulas virtuales de acuerdo a sus requerimientos y digitalizar sus anotaciones, señaló el responsable técnico de la plataforma académica del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la FES Aragón, Israel Silva.

Retos en línea hechos en la UNAM para demostrar y desarrollar habilidades de uso de TIC que son fundamentales, incluso desde la educación media superior, ahora están abiertos a cualquier persona y aumentaron a 100.

Los desafíos están planteados en la web Retos TIC, son breves y se aplican en ámbitos básicos como el uso responsable de redes sociales; la seguridad personal, de información y equipos; el correo electrónico; así como la búsqueda y evaluación de información disponible en Internet.

El sitio también permite ampliar conocimientos y habilidades iniciales en equipos de cómputo, administración de archivos, hojas de cálculo, archivos de texto, edición de imágenes y video, creación de archivos para presentaciones, colaboración en línea y herramientas en la nube.

Las actividades de Retos TIC van más allá de la cultura digital pues se presentan en contextos específicos diversos, propios de la vida cotidiana, artes y ciencias. Esto las enriquece y las hace atractivas porque propicia encontrarle sentido al uso de herramientas y al desarrollo de habilidades de TIC.

Organizar el guión de una obra de teatro, empleando estilos de Word, dar a conocer medidas de protección civil ante sismos, creando un folleto con Publisher, y agregar audio a una presentación de Power Point sobre arte huichol, a partir de materiales que recomiendan sitios como Artes de México y Nierika para conocer más del tema, son Retos TIC.

¿Cónoces la Mona Lisa española? y What color is your personality? también son desafíos de Retos TIC; el primero para la búsqueda avanzada de imágenes en la red y el segundo para referir características de personalidad con adjetivos en inglés y crear gráficas en Excel.

Los 100 retos TIC implican la interacción con recursos digitales como videos, audios y textos, y cada uno contempla lo necesario para realizarlos totalmente de forma autónoma, por lo cual tampoco se requiere seguir una secuencia entre ellos.

Retos TIC incluye actividades que facilitan la apropiación de criterios para descargar buenas apps, técnicas para generar contraseñas más seguras y no olvidarlas, atajos en el teclado para navegar la web y códigos para ingresar letras, números y otros caracteres.

Cuida tu smartphone, que los dispositivos móviles no te dañen, evita que te espíen y combate el cyberbullying son advertencias relevantes cuya atención puede facilitarse a partir de acciones propuestas en Retos TIC.

Hacer presentaciones de video, diseñarse perfiles adecuados a cada plataforma digital, reducir efectos de la basura electrónica, administrar cookies, así como crear en línea nubes de palabras con WordArt y mapas mentales con Mindomo y Mindmeister son otros de los desafíos planteados.

Retos TIC, que ha sido desarrollada por la DGTIC a través de la Coordinación de Tecnologías para la Educación, utiliza la plataforma Moodle y varios de sus recursos educativos fueron realizados por profesores en eXeLearning.

Durante la celebración por la apertura y crecimiento de esta iniciativa, la responsable del proyecto, Gabriela González, explicó que Retos TIC comenzó a emplearse para apoyar a alumnos de nuevo ingreso al bachillerato de la UNAM que quisieran aumentar sus habilidades digitales identificadas en el TICómetro.

Este instrumento también desarrollado por la DGTIC, se aplica desde 2012 a alumnos de primer ingreso de bachillerato y algunas licenciaturas de la UNAM, además ha sido utilizado por la Escuela Superior de Medicina del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y por el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON).

Durante el evento de celebración, jóvenes que participaron como becarios y otros colaboradores del proyecto recibieron reconocimientos de la encargada del despeacho de la DGTIC, Lourdes Velázquez y la coordinadora de tecnologías para la educación de la dependencia universitaria, Marina Kriscautzky.

Plataformas de edición de textos e imágenes en línea, blogs y otros recursos de TIC son aprovechadas para mejorar la formación y labor profesional en trabajo social.

Estrategias de aplicación de TIC al aprendizaje y el conocimiento fueron compartidas por profesores y egresados de la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) en un encuentro de reflexión sobre los nuevos métodos docentes en los centros de enseñanza.

Los egresados destacaron que para iniciar la incorporación tecnológica en los salones de clase ésta debe ser pensada como una alianza con los intereses de los alumnos y la estrategia de formación.  

La especialista en formación docente y TIC, Ofelia Eusse, aseguró que los estudiantes ya poseen diversas formas de estudio así que los docentes deben adaptarse a nuevas estrategias y procesos didácticos que impulsen la educación.

Existen tantas posibilidades para crear y combinar estrategias que éstas deben ser pensadas y analizadas para una constante innovación, agregó Ofelia Eusse en el segundo Encuentro de buenas prácticas en uso de TIC y TAC en la formación del Trabajador Social.

Los asistentes al encuentro concluyeron que el uso de sitios web para el seguimiento escolar así como las lecturas en línea para enriquecer las clases son las estrategias más utilizadas por los profesores, aunque la tecnología ofrece más opciones para fortalecer la educación.