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Tag: hector benitez

Exponen avances de nube regional para AL y el Caribe

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14/09/23

En la puesta en marcha de esta iniciativa colaboran las universidades de Costa Rica, la de El Salvador y la Nacional Autónoma de México

Para extender las capacidades de cómputo y almacenamiento de 37 universidades públicas en 20 países de América Latina y el Caribe, comenzó el desarrollo de una nube compartida para las instituciones que integran la Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe.

En la puesta en marcha de esta iniciativa colaboran la Universidad de Costa Rica, la Universidad de El Salvador y la UNAM, a través de su Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC).

Se tiene previsto que la nube regional opere con conexiones VPN y ofrezca dos servicios: IaaS (infraestructura como servicio) y Bóveda digital. El primero permitirá acceder a capacidades de procesamiento y almacenamiento adecuadas para crear sistemas o servicios de información que las universidades requieran; el otro será útil para preservar información institucional generada en cualquier formato digital.

Durante la presentación del proyecto, Patricia Dolores Dávila Aranda, secretaria de Desarrollo Institucional de la UNAM, recordó que este proyecto se consolidó en el taller Avances, reflexiones y prospectivas de la cooperación en TIC de las Macrouniversidades, efectuado el 8 de noviembre de 2022.

La universitaria agregó que, como bien se describe en el sitio de la Red, “nuestras universidades comparten rasgos y características comunes, y es por ello que coinciden en requerimientos de cómputo y herramientas para la atención de sus comunidades y el desarrollo de sus actividades sustantivas”.

La secretaria de Desarrollo Institucional reconoció que aún restan importantes etapas por cumplir, como la creación de los planes de capacitación para operar esta nube regional y la ejecución de las pruebas piloto a la infraestructura, “pero estoy segura de que habremos de avanzar para volver este proyecto una realidad en tiempo corto”.

Al detallar los avances de esta iniciativa, Héctor Benítez Pérez, titular de la DGTIC, expuso que se han logrado algunos acuerdos. “La nube operará con software libre para no generar costos por la compra de licencias. Estos programas deberán contar con una comunidad u organización que los soporte, la cual estamos creando”.

Explicó que con esto esperan facilitar la administración de la nube y lograr una mayor participación de otras instituciones de América Latina y el Caribe.

Mayor productividad

En su intervención, Lourdes Velázquez Pastrana, directora de Sistemas y Servicios Institucionales de la DGTIC, comentó que el proyecto de la nube regional surge frente a la necesidad de una mayor productividad en la colaboración académica, como una oferta complementaria a la existente.

Además, reveló que la metas para 2024 consisten en sumar a cinco universidades con infraestructura compartida y contar con 10 instituciones de educación superior usuarias.

En la presentación de avances del proyecto también participó Francisco Trigo Tavera, coordinador de Relaciones y Asuntos Internacionales de la UNAM, quien recordó otras iniciativas que han surgido de la colaboración entre las instituciones que conforman la Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe.

Recientemente, dijo, las bibliotecas de esta Red han comenzado a compartir sus acervos digitales y se ha creado un microscopio virtual en línea para observar imágenes en alta resolución; además recientemente se organizó un macroentrenamiento en inteligencia artificial para formar joven talento en esta disciplina.

LAHV

Llaman a incorporar IA en entornos educativos y enseñar sobre usos éticos

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08/09/2023

Encuentro académico organizado por la Universidad de Tsinghua y con participación de la UNAM

Incorporar en las aulas el uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) como ChatGPT, fomentar su uso ético, desarrollar un pensamiento crítico y conocer sus limitantes son algunas de las recomendaciones derivadas del Diálogo sobre Educación en Línea 2023: Navegando la Transformación Digital Impulsada por la Inteligencia Artificial en la Educación Superior.

El evento fue organizado por la Universidad de Tsinghua, a través de su plataforma XuetangX y la Alianza Global de MOOC y Educación en Línea, integrada por 17 universidades de 14 países en los seis continentes. La UNAM se encuentra en el proceso de adhesión, por medio de la Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia y con el apoyo de la Sede UNAM-China.

En su tercera sesión participaron académicos de China, México, Indonesia, Filipinas y Países Bajos, quienes coincidieron en que se vive un cambio de paradigma ante la creciente presencia de la IA en la sociedad, por lo que es necesario preparar a las y los jóvenes para enfrentar los nuevos retos.

En representación de la UNAM participó Héctor Benítez Pérez, titular de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, quien habló de las acciones emprendidas por la Universidad para integrar herramientas de IA en el entorno educativo.

En lugar de prohibir el uso de estos instrumentos es fundamental que los profesores adquieran conocimientos sobre cómo utilizarlos, ya que los estudiantes seguramente los emplearán, observó.

“Los profesores deben saber cómo utilizar las herramientas de IA generativa como ChatGPT porque los jóvenes van a utilizarlas y es mejor enseñarles un uso ético y con un pensamiento crítico. Que aprendan a reconocer cuando la información que reciben derivada de la inteligencia artificial es discriminatoria, sesgada o con prejuicios. Tenemos que enseñar a nuestros alumnos a reconocer este tipo de casos.”

Benítez refirió que en la UNAM se busca que los estudiantes aborden estos problemas de manera efectiva en la sociedad actual, comentó.

El titular de la DGTIC abundó en que hoy se están desarrollando políticas universitarias enfocadas en preparar al cuerpo docente en las prácticas generales para gestionar proyectos con inteligencia artificial.

Para ello, la UNAM sigue la Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial, aprobada por la Unesco en noviembre de 2021, con el fin de que el desarrollo y la utilización de esas tecnologías se guíen tanto por una investigación científica sólida como por un análisis y una evaluación éticos.

“No queremos reemplazar a los seres humanos con la IA, queremos preparar a nuestros estudiantes en los nuevos contextos sociales y desarrollar sus habilidades y valores éticos para utilizar estas herramientas”, indicó.

“Vivimos tiempos muy transformadores en la educación”, dijo Sergey Sosnovsky, profesor de Tecnología del Software para el Aprendizaje y la Enseñanza en el Departamento de Ciencias de la Información y la Computación de la Universidad de Utrecht en Países Bajos.

“Hace apenas dos años pocas personas estaban hablando del uso de la inteligencia artificial en la educación. Yo he trabajado en este campo durante 20 años, pero ahora me piden que hable de ChatGPT e IA generativa y no de mi investigación.”

Maria Mercedes T. Rodrigo, profesora de la Universidad Ateneo de Manila (Filipinas) manifestó que no es posible ocultarnos de estas tecnologías.

“No podemos esconder la cabeza en la arena. Los profesores deben reflexionar sobre cómo abordar el trabajo que se está haciendo en esta área. Se avecina una nueva era digital en la que habrá una brecha entre las personas que saben cómo usar la IA y las que no. Por lo tanto, es importante para nosotros mantenernos al día, si queremos que nuestros estudiantes sean competitivos desde los primeros días de ChatGPT.”

El Diálogo sobre Educación en Línea consiste en una serie de foros temáticos realizados anualmente en el marco de la Alianza Global de MOOC y Educación en Línea de la Universidad de Tsinghua, con el respaldo del Centro Internacional de Educación en Ingeniería de la Unesco.

Su objetivo es promover la transformación digital de la educación superior, compartir los últimos avances en docencia en línea y fortalecer la capacitación de las personas involucradas en la digitalización de la educación superior.

Este año se optó como tema Navegando la Transformación Digital Impulsada por la Inteligencia Artificial en la Educación Superior, para centrarse en las tendencias y desafíos de la educación superior habilitada por la inteligencia artificial, su importancia en la educación superior, las prácticas de transformación digital y la promoción de la cooperación internacional entre universidades.

Se pueden seguir las sesiones en el sitio web: https://mooc.global/

Fuente: Gaceta UNAM

Inauguran en la UNAM la Primera Escuela de Verano: Programación Científica Avanzada en Python- Latinoamérica

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27/06/2023

El rector de la UNAM, Enrique Graue Wiechers, inauguró la Primera Escuela de Verano “Programación Científica Avanzada en Python-Latinoamérica (ASPP LATAM)”, donde se ofrecen conocimientos y técnicas avanzadas de programación a alumnos de posgrado de México y de América Latina, con la participación de científicos de 12 instituciones de Estados Unidos y Europa.

En la Unidad de Seminarios “Dr. Ignacio Chávez”, el rector agradeció la colaboración entre la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México (SECTEI), y la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC) de esta casa de estudios, para realizar este ejercicio que debe aquilatarse y repetirse periódicamente. En esta primera edición participan 30 alumnos de posgrado de la región, quienes fueron rigurosamente seleccionados.

Asimismo, afirmó que a esta Escuela de Verano le anteceden una docena de ellas efectuadas en Europa y Australia. Agradeció al cuerpo docente su tiempo y dedicación, en beneficio de los estudiantes mexicanos y de América Latina.

En tanto, el secretario General de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, subrayó: la Escuela es un fuerte ejemplo de cooperación y colaboración nacional e internacional, pues los alumnos provienen de 10 diferentes institutos de la Universidad Nacional, cuatro universidades del país y dos más de Ecuador; mientras los docentes son seis de Europa e igual número de universidades de Estados Unidos.

“En esta Escuela de Verano se impartirá una selección de técnicas avanzadas de programación y mejores prácticas que son estándar, tanto en la ciencia como en la industria computacional, pero especialmente adaptadas a las necesidades del científico programador común”, agregó.

Además, las herramientas que se empleen serán de libre acceso. Se utilizará el lenguaje de programación Python que es sencillo para los principiantes y ha resultado sumamente eficaz para la simulaciones científicas y análisis de datos, en todas las áreas de la ciencia.

“Es una herramienta de bajo costo que ha brindado competitividad internacional a los científicos de todos los países latinoamericanos”, expresó Lomelí Vanegas, acompañado por la académica de la Facultad de Ciencias de la UNAM y responsable ASPP LATAM, Rosaura Ruiz Gutiérrez; y el secretario Administrativo de esta casa de estudios, Luis Agustín Álvarez Icaza-Longoria.

De igual forma, el coordinador de la Investigación Científica de la UNAM, William Lee Alardín, recalcó la diversidad disciplinaria de los participantes, pues la mayoría de los problemas que debemos resolver -en temas de salud, medio ambiente, materiales, energía, y los retos sociales derivados de ellos- requieren de enfoques multidisciplinarios y el cómputo científico es de gran ayuda para ellos.

Las escuelas de verano, apuntó, son útiles porque abordan problemáticas contempladas en los Objetivos del Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y lo hacen bajo una visión integradora, tanto por los alumnos participantes como por los docentes.

En su oportunidad, el director general de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación, Héctor Benítez Pérez, explicó que para la convocatoria -organizada en conjunto con la SECTEI- se recibieron 655 solicitudes. La selección de los participantes fue realizada por un comité académico y por instructores de Programación Científica Avanzada en Python.

“Les ofrecerá un repertorio de habilidades, principios y herramientas fundamentales para el desarrollo de software científico, así como para la formación de recursos humanos aptos para la investigación científica de frontera” dijo al recordar que el encuentro se llevará a cabo del 26 de junio al 1 de julio.

En tanto, la titular de la SECTEI, Jesús Ofelia Angulo Guerrero, enfatizó la colaboración interinstitucional lograda para el encuentro y sostuvo que en él se construirán relaciones de largo aliento entre los participantes, en beneficio de sus líneas de investigación y de las instituciones que representan.

Destacó que la dependencia ha implementado diversos programas de apoyo a los estudiantes, mediante becas alimenticias y económicas, y de fomento a la ciencia. Entre ellos están los talleres “Sor Juana Inés de la Cruz”, cursos básicos de computación y de certificaciones, así como programas de movilidad académica para que profesores de física de nivel medio superior acudan al Centro Europeo para la Investigación Nuclear, entre otros.

A su vez, Carlos Echeverría Serur, responsable del programa científico del ASPP LATAM, remarcó que los profesores son científicos globalizados quienes utilizan la filosofía de acceso libre para compartir sus conocimientos a un auditorio mundial. Es decir, no es necesario comprar software privado para hacer investigación de punta.

De igual forma, resaltó la importancia de esta filosofía para el desarrollo de la ciencia y la formación de científicos en América Latina. “La realización de esta escuela da vida a la frase de ciencia sin fronteras”, sostuvo.

Al encuentro asistió también la embajadora de México en Ecuador, Raquel Serur Smeke.

Fuente: Dirección General de Comunicación Social, UNAM.

Lidera la UNAM entrenamiento en inteligencia artificial para estudiantes de 12 países de AL

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• Con esta actividad se promueve el talento, la colaboración y la movilidad de alumnas y alumnos, dijo Patricia Dolores Dávila Aranda.
• Lo impartirán de manera remota 38 instructores del más alto nivel: Héctor Benítez Pérez.
• Tener un liderazgo colectivo y transformador es importante para el desarrollo de nuestras naciones y de la región, expresó Dolly Montoya Castaño.

Con el Macroentrenamiento en Inteligencia Artificial (MeIA) 2023, durante las próximas tres semanas, aproximadamente mil 600 estudiantes de 12 países y 84 instituciones educativas públicas de América Latina y el Caribe tendrán la oportunidad de aprender y profundizar sus conocimientos en esta área, la cual va a marcar el futuro.

En la inauguración, la secretaria de Desarrollo Institucional de la UNAM, Patricia Dolores Dávila Aranda, explicó que se trata de un taller virtual dirigido a estudiantes de licenciatura y posgrado para promover el desarrollo de talento y colaboración en esa área, y la movilidad de alumnos entre las universidades. “Este es un logro importante y debemos estar gustosos de que ocurra”.

Convocado por la Red de Macrouniversidades Públicas de América Latina y el Caribe, que presiden el rector de la Universidad Nacional, Enrique Graue Wiechers, y esta casa de estudios, el Macroentrenamiento consta de tres módulos. En cada semana, del 12 al 30 de junio, se abarcará uno: inducción, especialización y desarrollo de retos.

“El modelo instructivo y el diseño del taller han estado a cargo del Comité Académico conformado por siete especialistas”. Se suman a estos esfuerzos decenas de instructores de diferentes universidades de la región, seleccionados a través de una convocatoria, detalló la funcionaria universitaria.

En este Macroentrenamiento “unimos fuerzas, saberes, buena voluntad y muchas ganas de compartir conocimientos y experiencias”, para que los alumnos aprendan y se superen. “El modelo de macrouniversidades de nuestra región se ha ido fortaleciendo gradualmente y encontramos diferentes maneras de expresarnos, compartir y aprender en conjunto; esta iniciativa es una de ellas”. Sigamos buscando metas comunes por el bien de todos, enfatizó Dávila Aranda.

Al hacer uso de la palabra, el director General de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación, y presidente del Comité Académico del Macroentrenamiento, Héctor Benítez Pérez, señaló: esta iniciativa busca impulsar el desarrollo de la IA en las universidades de América Latina y el Caribe, así como el trabajo conjunto en la región.

El taller será impartido de manera remota por 38 instructores del más alto nivel procedentes de Argentina, Paraguay, Colombia y México, quienes se sumaron de forma voluntaria a este esfuerzo. “Gracias por su compromiso con la enseñanza”.

Con el Macroentrenamiento, puntualizó, estudiantes de licenciatura, especialización y posgrado de diversas formaciones y perfiles profesionales convivirán virtualmente para aprender, entre otros temas, sobre clasificación automática de textos, programación genética para crear modelos inteligentes con hardware de bajo costo, reconocimiento de imágenes de personas y objetos cotidianos, así como análisis de datos biológicos con métodos de machine-learning.

El taller, abundó, también les permitirá participar activamente en la solución de distintos retos que enfrenta nuestra sociedad como la estimación de niveles de sargazo en la playa mediante el análisis de imágenes; la clasificación de especies a partir de secuencias de ADN; la identificación automática de denuncias sobre delitos que se reportan en redes sociales, etcétera.

El inicio del Macroentrenamiento es una enorme oportunidad para construir una joven comunidad que impulse el desarrollo de la inteligencia artificial en nuestros países. Es una apuesta por el futuro, sostuvo Héctor Benítez.

Asimismo, agradeció el respaldo de los rectores de las macrouniversidades “que nos ha impulsado a tan importante evento; sin su confianza y apoyo, esto no hubiera sido posible”.

A su vez, la rectora de la Universidad Nacional de Colombia, Dolly Montoya Castaño, reconoció que, aunque cada institución ha realizado trabajos en torno a la IA, tener un liderazgo colectivo y transformador es importante para el desarrollo de nuestras naciones y de la región.

La IA representa un cambio cultural profundo; incluso, se ha dicho que van a desaparecer las universidades y profesores. Pero en las macrouniversidades sabemos cómo se genera el conocimiento y cómo se gestiona. Es una cadena irrompible entre docencia, investigación, trabajo con comunidades, emprendimiento y lograr que el conocimiento haga parte de la vida cotidiana de los ciudadanos.

El grupo de estudiantes entre 18 y 30 años que participan en el taller es una luz en el camino para Latinoamérica. “Tenemos que seguir avanzando en proyectos, en trascender la frontera de las universidades para apoyar a la región”.

Las macrouniversidades somos el soporte del conocimiento de América Latina, reiteró. “Bienvenidos todos al curso y gracias a la UNAM por todo el apoyo y soporte que ha brindado a la región; juntos podemos lograr nuestras metas”. 

Al acto inaugural asistieron autoridades universitarias, miembros del Comité Académico, talleristas y alumnos.

Dirección General de Comunicación Social, UNAM.

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