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Inauguran en la UNAM la Primera Escuela de Verano: Programación Científica Avanzada en Python- Latinoamérica

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27/06/2023

El rector de la UNAM, Enrique Graue Wiechers, inauguró la Primera Escuela de Verano “Programación Científica Avanzada en Python-Latinoamérica (ASPP LATAM)”, donde se ofrecen conocimientos y técnicas avanzadas de programación a alumnos de posgrado de México y de América Latina, con la participación de científicos de 12 instituciones de Estados Unidos y Europa.

En la Unidad de Seminarios “Dr. Ignacio Chávez”, el rector agradeció la colaboración entre la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México (SECTEI), y la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC) de esta casa de estudios, para realizar este ejercicio que debe aquilatarse y repetirse periódicamente. En esta primera edición participan 30 alumnos de posgrado de la región, quienes fueron rigurosamente seleccionados.

Asimismo, afirmó que a esta Escuela de Verano le anteceden una docena de ellas efectuadas en Europa y Australia. Agradeció al cuerpo docente su tiempo y dedicación, en beneficio de los estudiantes mexicanos y de América Latina.

En tanto, el secretario General de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, subrayó: la Escuela es un fuerte ejemplo de cooperación y colaboración nacional e internacional, pues los alumnos provienen de 10 diferentes institutos de la Universidad Nacional, cuatro universidades del país y dos más de Ecuador; mientras los docentes son seis de Europa e igual número de universidades de Estados Unidos.

“En esta Escuela de Verano se impartirá una selección de técnicas avanzadas de programación y mejores prácticas que son estándar, tanto en la ciencia como en la industria computacional, pero especialmente adaptadas a las necesidades del científico programador común”, agregó.

Además, las herramientas que se empleen serán de libre acceso. Se utilizará el lenguaje de programación Python que es sencillo para los principiantes y ha resultado sumamente eficaz para la simulaciones científicas y análisis de datos, en todas las áreas de la ciencia.

“Es una herramienta de bajo costo que ha brindado competitividad internacional a los científicos de todos los países latinoamericanos”, expresó Lomelí Vanegas, acompañado por la académica de la Facultad de Ciencias de la UNAM y responsable ASPP LATAM, Rosaura Ruiz Gutiérrez; y el secretario Administrativo de esta casa de estudios, Luis Agustín Álvarez Icaza-Longoria.

De igual forma, el coordinador de la Investigación Científica de la UNAM, William Lee Alardín, recalcó la diversidad disciplinaria de los participantes, pues la mayoría de los problemas que debemos resolver -en temas de salud, medio ambiente, materiales, energía, y los retos sociales derivados de ellos- requieren de enfoques multidisciplinarios y el cómputo científico es de gran ayuda para ellos.

Las escuelas de verano, apuntó, son útiles porque abordan problemáticas contempladas en los Objetivos del Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y lo hacen bajo una visión integradora, tanto por los alumnos participantes como por los docentes.

En su oportunidad, el director general de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación, Héctor Benítez Pérez, explicó que para la convocatoria -organizada en conjunto con la SECTEI- se recibieron 655 solicitudes. La selección de los participantes fue realizada por un comité académico y por instructores de Programación Científica Avanzada en Python.

“Les ofrecerá un repertorio de habilidades, principios y herramientas fundamentales para el desarrollo de software científico, así como para la formación de recursos humanos aptos para la investigación científica de frontera” dijo al recordar que el encuentro se llevará a cabo del 26 de junio al 1 de julio.

En tanto, la titular de la SECTEI, Jesús Ofelia Angulo Guerrero, enfatizó la colaboración interinstitucional lograda para el encuentro y sostuvo que en él se construirán relaciones de largo aliento entre los participantes, en beneficio de sus líneas de investigación y de las instituciones que representan.

Destacó que la dependencia ha implementado diversos programas de apoyo a los estudiantes, mediante becas alimenticias y económicas, y de fomento a la ciencia. Entre ellos están los talleres “Sor Juana Inés de la Cruz”, cursos básicos de computación y de certificaciones, así como programas de movilidad académica para que profesores de física de nivel medio superior acudan al Centro Europeo para la Investigación Nuclear, entre otros.

A su vez, Carlos Echeverría Serur, responsable del programa científico del ASPP LATAM, remarcó que los profesores son científicos globalizados quienes utilizan la filosofía de acceso libre para compartir sus conocimientos a un auditorio mundial. Es decir, no es necesario comprar software privado para hacer investigación de punta.

De igual forma, resaltó la importancia de esta filosofía para el desarrollo de la ciencia y la formación de científicos en América Latina. “La realización de esta escuela da vida a la frase de ciencia sin fronteras”, sostuvo.

Al encuentro asistió también la embajadora de México en Ecuador, Raquel Serur Smeke.

Fuente: Dirección General de Comunicación Social, UNAM.

Atiende la UNAM a 800 mil usuarios y 100 mil computadoras

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27/06/2023

La Universidad cuenta con 400 proyectos TIC relevantes en el último año: Héctor Benítez.

Como parte del ecosistema de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Universidad Nacional, que cuenta con 172 entidades y dependencias, se proveen más de 2,700 servicios de ese tipo, se tienen alrededor de 800,000 usuarios y se cuenta con más de 100,000 equipos de cómputo distribuidos en todo el territorio nacional, con más de 2,000 personas encargadas de esas funciones, informó Héctor Benítez Pérez, titular de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC).

En el Seminario Universitario El gobierno de las TIC en la UNAM, organizado por esa instancia y la Red de Responsables TIC (RED-TIC), Patricia Dolores Dávila Aranda, secretaria de Desarrollo Institucional de esta casa de estudios, recalcó la importancia de que este encuentro se realice periódicamente. “Siendo tan compleja la Universidad y estando presente en prácticamente todo el país, a veces caminamos aislados. Todos queremos tener tecnologías, darle un servicio a la comunidad, pero entonces se presenta el problema de la falta de comunicación con la DGTIC, que trata de dirigir de manera armónica las labores que hacemos”.

Este Seminario trata de que se utilice la experiencia de cada quien, en los diferentes ámbitos y entidades, y hacer un frente común, para “caminar en conjunto”. Hay que analizar y apoyar lo que se hace bien, y al mismo tiempo detectar lo que no funciona, por razones técnicas, por falta de infraestructura o porque seguimos el “camino equivocado”.

La meta es que como expertos en tecnologías de la información, se sumen, aprendan unos de otros, y que tengan una ruta crítica marcada para seguir adelante, y establecer alianzas. “Es importante trabajar juntos, unirnos de manera armónica, para ser mejores”, concluyó.

En la inauguración del Seminario, Benítez Pérez recalcó que “entre todos debemos construir la estrategia de la UNAM en tecnologías de la información, y por ello es relevante mantener la comunicación y establecer rutas de cómo se van a desarrollar esas tecnologías en el entorno de cada entidad y dependencia”. Es complicado, porque esa tarea puede verse desde el ámbito de la Universidad misma, hasta las necesidades de cada aula o espacio, desde Ensenada, Baja California, hasta Puerto Morelos, Quintana Roo.

Al hablar de Perspectivas, construyendo un gobierno federado de TI, en la primera conferencia del encuentro, el funcionario añadió que la Universidad cuenta con 400 proyectos TIC relevantes en el último año. Sin embargo, la distribución del personal que trabaja en esa área no es homogéneo; en algunas instancias puede haber más de 10 personas, y en otras, una.

El director detalló que el gobierno de las TIC implica contar con una estructura organizacional, es decir, comités o grupos de trabajo, directivos y responsables en tecnologías; asimismo, definir procesos administrativos y de toma de decisiones, como normatividad, estrategias, planes, programas y proyectos; y procesos de gestión administrativa. De igual manera, tener mecanismos para generar comunicación y alianzas entre los participantes.

Se trata, abundó, de escucharnos entre todos y entender las necesidades de cada entidad y dependencia, y darle sentido a las políticas institucionales.

El engranaje de un gobierno federado en la UNAM implica el conocimiento de sus comunidades y necesidades en tecnologías; dimensionar recursos y esfuerzos; elaborar planes, programas y proyectos; hacer un seguimiento e informes de resultados; y compartir experiencias con otras áreas universitarias, precisó.

Entre los actores de ese gobierno, añadió Héctor Benítez Pérez, se encuentra la RED-TIC, y “entre todos buscamos fortalecer la toma de decisiones estratégicas, tácticas y operativas”, siendo sensibles y entendiendo las necesidades desde lo local.

“Hay que reconocernos y entendernos para construir soluciones a nuestras necesidades, políticas de desarrollo y de comunicación, y toma de decisiones, sin menoscabo de las responsabilidades administrativas y académicas que cada uno representa en su dependencia”, finalizó.

Ana Yuri Ramírez Molina, directora de Colaboración y Vinculación de la DGTIC, recordó que las tecnologías de información y comunicación están presentes en la UNAM desde hace más de seis décadas; “eso ha generado que el esfuerzo y el trabajo en comunidad sea excepcional” en dicha área.

Hace tres años el rector Enrique Graue conformó la RED-TIC. La asistencia y disposición de sus integrantes al Seminario constituye parte de los cimientos que permitirán que se siga consolidando el gobierno de las TIC en la UNAM, concluyó.

En la sesión, efectuada en el Auditorio del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas participaron los actores e instancias involucrados en el desarrollo y operación de las TIC en la institución: el Consejo Asesor en Tecnologías de Información y Comunicación, la DGTIC, la RED-TIC, el Centro de Estudios en Computación Avanzada, titulares de las entidades y dependencias universitarias, así como diversas redes académicas y programas en la materia.

Fuente: Gaceta UNAM

Fotos: LAHV

Ofrece la UNAM servicios de nube a su comunidad

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27/06/2023

Es operada por la DGTIC.

Con infraestructura propia, ahora la UNAM ofrece servicios de nube a sus escuelas, facultades, centros e institutos de investigación, y dependencias para facilitar su labor académica, científica y administrativa. Mediante la implementación de esta nube privada se logra una reducción de costos por el uso de plataformas de empresas de tecnología.

Nube UNAM es el nombre del servicio y está compuesto por tres soluciones: Bóveda Digital, Infraestructura como servicio (IaaS) y Backup como servicio (BaaS), todas ya en operación y bajo la responsabilidad de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC).

Bóveda Digital permite almacenar volúmenes de información institucional mayores a dos terabytes, que no cambien o lo hagan con poca frecuencia. Es ideal para resguardar acervos documentales, imágenes, audios, videos, bases de datos o cualquier otro tipo de recurso digital. La información se guarda en cintas por al menos cinco años.

Actualmente, más de una decena de entidades universitarias ya han solicitado el servicio. La Facultad de Ciencias, por ejemplo, lo utiliza para alojar material audiovisual de su actividad académica: congresos, coloquios o cursos, para su posterior análisis, edición y puesta a disposición de la comunidad universitaria, como parte del patrimonio cultural de la Universidad.

Infraestructura como servicio (IaaS) permite acceder a recursos de cómputo del Centro de Datos de la UNAM para crear máquinas virtuales que ofrezcan distintos servicios a la comunidad universitaria. A través de estas máquinas es posible soportar plataformas de educación en línea o implementar sistemas web de alta demanda.

Actualmente, la Facultad de Ingeniería utiliza IaaS para crear escritorios virtuales que posibilitan a sus estudiantes el acceso remoto a software especializado con el que no cuentan en sus dispositivos personales. Esto facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por otra parte, Backup como servicio (BaaS) es una plataforma dedicada a la generación de respaldos automatizados de información y sistemas de misión crítica. Su uso ayudará a entidades y dependencias a contar con una copia de bases de datos, sistemas estratégicos o información sensible.

Por ejemplo, si sus servidores sufren algún daño o no están disponibles debido a algún desastre, podrán recuperar la información respaldada en BaaS para restablecer los servicios afectados. BaaS es compatible con sistemas operativos Windows, Linux y Mac Os; la capacidad de almacenamiento para respaldos que se ofrece es de 1.5 terabytes.

Los servicios de Nube UNAM deben ser solicitados por el responsable TIC de las entidades o dependencias universitarias por medio del sistema Gestión de Servicios de TIC. Si bien todos los servicios tienen cuotas límite de almacenamiento o de recursos, es posible pedir una ampliación de los mismos. Estas solicitudes son evaluadas por el Comité Técnico del Centro de Datos de la UNAM.

Las entidades o dependencias que deseen acceder a los recursos de Nube UNAM deben conocer las políticas de uso y acuerdos de nivel de servicio, información que está disponible en https://servicios.nube.unam.mx/

JLOM

Lidera la UNAM entrenamiento en inteligencia artificial para estudiantes de 12 países de AL

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• Con esta actividad se promueve el talento, la colaboración y la movilidad de alumnas y alumnos, dijo Patricia Dolores Dávila Aranda.
• Lo impartirán de manera remota 38 instructores del más alto nivel: Héctor Benítez Pérez.
• Tener un liderazgo colectivo y transformador es importante para el desarrollo de nuestras naciones y de la región, expresó Dolly Montoya Castaño.

Con el Macroentrenamiento en Inteligencia Artificial (MeIA) 2023, durante las próximas tres semanas, aproximadamente mil 600 estudiantes de 12 países y 84 instituciones educativas públicas de América Latina y el Caribe tendrán la oportunidad de aprender y profundizar sus conocimientos en esta área, la cual va a marcar el futuro.

En la inauguración, la secretaria de Desarrollo Institucional de la UNAM, Patricia Dolores Dávila Aranda, explicó que se trata de un taller virtual dirigido a estudiantes de licenciatura y posgrado para promover el desarrollo de talento y colaboración en esa área, y la movilidad de alumnos entre las universidades. “Este es un logro importante y debemos estar gustosos de que ocurra”.

Convocado por la Red de Macrouniversidades Públicas de América Latina y el Caribe, que presiden el rector de la Universidad Nacional, Enrique Graue Wiechers, y esta casa de estudios, el Macroentrenamiento consta de tres módulos. En cada semana, del 12 al 30 de junio, se abarcará uno: inducción, especialización y desarrollo de retos.

“El modelo instructivo y el diseño del taller han estado a cargo del Comité Académico conformado por siete especialistas”. Se suman a estos esfuerzos decenas de instructores de diferentes universidades de la región, seleccionados a través de una convocatoria, detalló la funcionaria universitaria.

En este Macroentrenamiento “unimos fuerzas, saberes, buena voluntad y muchas ganas de compartir conocimientos y experiencias”, para que los alumnos aprendan y se superen. “El modelo de macrouniversidades de nuestra región se ha ido fortaleciendo gradualmente y encontramos diferentes maneras de expresarnos, compartir y aprender en conjunto; esta iniciativa es una de ellas”. Sigamos buscando metas comunes por el bien de todos, enfatizó Dávila Aranda.

Al hacer uso de la palabra, el director General de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación, y presidente del Comité Académico del Macroentrenamiento, Héctor Benítez Pérez, señaló: esta iniciativa busca impulsar el desarrollo de la IA en las universidades de América Latina y el Caribe, así como el trabajo conjunto en la región.

El taller será impartido de manera remota por 38 instructores del más alto nivel procedentes de Argentina, Paraguay, Colombia y México, quienes se sumaron de forma voluntaria a este esfuerzo. “Gracias por su compromiso con la enseñanza”.

Con el Macroentrenamiento, puntualizó, estudiantes de licenciatura, especialización y posgrado de diversas formaciones y perfiles profesionales convivirán virtualmente para aprender, entre otros temas, sobre clasificación automática de textos, programación genética para crear modelos inteligentes con hardware de bajo costo, reconocimiento de imágenes de personas y objetos cotidianos, así como análisis de datos biológicos con métodos de machine-learning.

El taller, abundó, también les permitirá participar activamente en la solución de distintos retos que enfrenta nuestra sociedad como la estimación de niveles de sargazo en la playa mediante el análisis de imágenes; la clasificación de especies a partir de secuencias de ADN; la identificación automática de denuncias sobre delitos que se reportan en redes sociales, etcétera.

El inicio del Macroentrenamiento es una enorme oportunidad para construir una joven comunidad que impulse el desarrollo de la inteligencia artificial en nuestros países. Es una apuesta por el futuro, sostuvo Héctor Benítez.

Asimismo, agradeció el respaldo de los rectores de las macrouniversidades “que nos ha impulsado a tan importante evento; sin su confianza y apoyo, esto no hubiera sido posible”.

A su vez, la rectora de la Universidad Nacional de Colombia, Dolly Montoya Castaño, reconoció que, aunque cada institución ha realizado trabajos en torno a la IA, tener un liderazgo colectivo y transformador es importante para el desarrollo de nuestras naciones y de la región.

La IA representa un cambio cultural profundo; incluso, se ha dicho que van a desaparecer las universidades y profesores. Pero en las macrouniversidades sabemos cómo se genera el conocimiento y cómo se gestiona. Es una cadena irrompible entre docencia, investigación, trabajo con comunidades, emprendimiento y lograr que el conocimiento haga parte de la vida cotidiana de los ciudadanos.

El grupo de estudiantes entre 18 y 30 años que participan en el taller es una luz en el camino para Latinoamérica. “Tenemos que seguir avanzando en proyectos, en trascender la frontera de las universidades para apoyar a la región”.

Las macrouniversidades somos el soporte del conocimiento de América Latina, reiteró. “Bienvenidos todos al curso y gracias a la UNAM por todo el apoyo y soporte que ha brindado a la región; juntos podemos lograr nuestras metas”. 

Al acto inaugural asistieron autoridades universitarias, miembros del Comité Académico, talleristas y alumnos.

Dirección General de Comunicación Social, UNAM.

Muere José Renato Iturriaga de la Fuente

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Fue director del Centro de Cálculo Electrónico, ahora el IIMAS.

El pasado 28 de abril falleció un hombre vinculado estrechamente con la historia del cómputo en la UNAM, el doctor José Renato Iturriaga de la Fuente.

Este distinguido universitario obtuvo una licenciatura en Física y Astronomía por la UNAM; además de una maestría en Matemáticas y un doctorado en Computación, ambos por la Universidad Carnegie Mellon.

En su juventud fue ayudante del doctor Arcadio Poveda, a quien apoyaba en el manejo de la computadora IBM 650 para realizar trabajos científicos.

En 1967, Iturriaga de la Fuente fue nombrado director del Centro de Cálculo Electrónico. Durante su gestión, en 1970, este espacio se convirtió en el Centro de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas en Sistemas y Servicios (CIMASS), que después se transformaría en el Centro de Investigación en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (CIMAS) y, más tarde,  en 1976, en el IIMAS.

Acumuló más de 50 años de experiencia profesional en el servicio gubernamental y el sector bancario. En los últimos 25 años, el doctor Iturriaga de la Fuente se dedicó al estudio de situaciones complejas a través del análisis sistémico, holístico o multifactorial para conceptualizar, diseñar e implementar soluciones integrales en la industria de las Tecnologías de la Información.

Ante su partida, te invitamos a escuchar el mensaje que compartió con la comunidad universitaria durante la conmemoración por los 50 años del cómputo en México.

50 años del cómputo en México (1) Discurso Dr. Renato Iturriaga, 2008.

50 años del cómputo en México (2) Discurso Dr. Renato Iturriaga, 2008.

JLOM

Celebran 14 años de compartir experiencias en el uso de Moodle

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El Seminario Moodle UNAM México celebró su 14 aniversario con una sesión dedicada al intercambio de experiencias sobre el uso de Moodle en algunas universidades de América Latina y el Caribe.

En esta actividad participaron Cinthya Valerio, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de Costa Rica, y Reyna Hiraldo, de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), primera escuela de educación superior en línea de la República Dominicana.

Cinthya Valerio, quien tiene a cargo la dirección del Programa Aprendizaje en Línea (PAL), de su institución, comentó que hace 10 años utilizaban una plataforma de pago pero migraron a Moodle, debido al uso creciente de Recursos Educativos Abiertos (REA).

En la UNED, Moodle es el espacio oficial para el desarrollo de todo el proceso educativo. “Ahí se trasiegan todas las entregas de evidencia de aprendizaje: tareas, participación en foros y trabajos colaborativos; así como la retroalimentación y la calificación del profesor. En la plataforma deben aparecer consignados todos los resultados que el estudiante obtuvo en la presentación de sus trabajos”.

Por su parte, Reyna Hiraldo destacó los beneficios que Moodle otorga a los docentes, como la integración de un plug-in para trabajar con Zoom o las facilidades que ofrece la plataforma para administrar la analítica del aprendizaje de los alumnos e interactuar con ellos.

Expuso también que realizaron una investigación sobre el uso de sistemas de gestión de aprendizaje durante la pandemia; participaron 22 universidades de República Dominicana -el equivalente al 43 por ciento- así como 90 docentes.

Entre las instituciones, descubrieron que las más utilizadas son Moodle y Classroom (73%); mientras que entre los profesores el 82% prefiere Moodle y Blackboard, indicó.

Al hacer un recuento del Seminario Moodle UNAM México, su coordinadora, Rebeca Valenzuela, señaló que este espacio académico ha estimulado la colaboración en torno a la plataforma. Desde su arranque, se han realizado 140 sesiones. En el 2022 se contó con la participación de 19 instancias de esta universidad, entre escuelas, facultades y dependencias; además de 23 instituciones externas.

Se ha conformado una comunidad de 2 mil 742 usuarios registrados en el Seminario Moodle UNAM México, no sólo de México, sino también de países como Argentina, Bolivia, Colombia, República Dominicana, El Salvador, Perú, Estados Unidos, Uruguay y Venezuela.

Rebeca Valenzuela Argüelles mencionó que la pandemia por COVID-19 fue determinante para modificar las tendencias en la enseñanza. Si bien durante la crisis sanitaria otras plataformas ganaron usuarios, Moodle se mantuvo como la plataforma libre de mayor demanda. De acuerdo con estadísticas publicadas en su sitio web, México es el cuarto país del mundo con más usuarios de Moodle por quinto año consecutivo.

LAHV

UNAM y Amazon Web Services anuncian resultados de la convocatoria Proyectos de Investigación en la Nube

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Equipos de investigación de la UNAM tendrán acceso a servicios de cómputo clásico y cuántico, aplicaciones móviles y web, y machine learning, entre otros.

Ciudad Universitaria, 16 de marzo de 2023. Doce equipos de investigación de la UNAM utilizarán los servicios de cómputo en la nube de Amazon Web Services (AWS) para realizar proyectos científicos, gracias a la colaboración entre la universidad y esta empresa de tecnología.

Estos grupos de trabajo participaron en la convocatoria Proyectos de Investigación en la Nube UNAM-AWS, la cual fue operada por la Dirección General de Cómputo y de Tecnología de Información y Comunicación (DGTIC) y cuyos resultados se publicaron recientemente.

Entre los proyectos aprobados se encuentra un estudio prospectivo para el desarrollo rural de México, un análisis sobre la evolución y destrucción de los cúmulos globulares: trazadores de la formación de galaxias, y otro sobre modelos termodinámicos del clima.

La convocatoria beneficiará trabajos de investigación en las siguientes áreas del conocimiento: Ciencias Sociales, Fisicoquímica Teórica, Óptica, Astrofísica, Inteligencia Artificial, Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías, Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud, Meteorología y Ciencias Atmosféricas y Ciencias de la Tierra.

Los proyectos son desarrollados por investigadores de los institutos de Energías Renovables, Ciencias Nucleares, Astronomía, Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas, Investigaciones en Ecosistemas y Sustentabilidad, Biotecnología y de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático.

También participan especialistas del Centro de Investigaciones en Geografía Ambiental, del Centro de Ciencias Matemáticas, de la Facultad de Estudios Superiores Aragón y de las escuelas nacionales de estudios superiores Unidad Juriquilla y Unidad León.

En las próximas semanas, los equipos de investigación cuyos proyectos fueron seleccionados recibirán capacitación para el uso de los servicios de cómputo en la nube de AWS, como son autenticación, cómputo clásico y cuántico, almacenamiento, aplicaciones móviles y web, y machine learning, entre otros.

Durante el uso de estos servicios por parte de los investigadores universitarios, los arquitectos de soluciones de AWS les ofrecerán asesoría y acompañamiento; como lo establecen los lineamientos de la convocatoria.

La lista de proyectos aprobados puede consultarse en la siguiente dirección electrónica: https://proyectosnube.tic.unam.mx/ganadores.pdf

JLOM

Otorgan Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz a académica de la DGTIC

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Ingresó a la UNAM como alumna a los 12 años y ha liderado proyectos con impacto nacional


La maestra María Teresa Ventura Miranda, técnica académica de la DGTIC, recibió el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz 2023. La distinción le fue entregada por el rector Enrique Graue Wichers, al igual que a otras 82 mujeres que con su talento y esfuerzo contribuyen al desarrollo de las funciones sustantivas de la UNAM.

La ceremonia se realizó en el Teatro Juan Ruiz de Alarcón del Centro Cultural Universitario en el contexto de las actividades por el Día Internacional de la Mujer, que se conmemora anualmente el 8 de marzo.

Teresa Ventura ha tenido una participación sobresaliente como líder de proyectos, auditora, analista de requerimientos, analista de procesos, diseñadora y programadora de bases de datos en al menos 45 proyectos de la DGTIC. Además ha contribuido en diversas iniciativas que apoyan el aprovechamiento de las Tecnologías de Información y Comunicación para el cumplimiento del Plan de Desarrollo Institucional de la universidad.

Ha dirigido técnicamente proyectos de impacto nacional, como la auditoría al “Sistema de Voto Electrónico por Internet para las y los Mexicanos Residentes en el Extranjero 2020 y 2021”, seis auditorías de software al “Sistema Informático del Programa de Resultados Preliminares PREP”, en los años 2009, 2012, 2015, 2016, 2018 y 2019. En 2013 participó en el fortalecimiento y profesionalización de la calidad de los procesos del “Examen Nacional para Aspirantes a Residencias Médicas (ENARM)”.

También ha coordinado la acreditación en ISO 9001 de los procesos de gestión de proyectos de tecnologías de la información, que propician la vinculación de la UNAM, a través de la DGTIC, en proyectos con entidades externas.

En cuanto a su producción académica, en 2004 recibió el tercer lugar en el Premio Nacional de Tesis y Trabajos de Investigación otorgado por la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA).

Es coautora de “Resultados y perspectivas de la adopción de MoProSoft en la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico de la UNAM”, en las Memorias del CoNNIS en 2010 y “From MoProSoft Level 2 to ISO/IEC 29110 Basic Profile: Bridging the Gap”, publicado en el CLEI Electronic Journal en 2013. En 2014, participó en la revisión de KUALI-BEH para el desarrollo del paradigma ESSENCE, publicado y promovido por Object Management Group, líder en el desarrollo de estándares de Ingeniería de Software.

Teresa Ventura es parte de la comunidad UNAM desde los 12 años, edad a la que ingresó al programa de Iniciación Universitaria de la Escuela Nacional Preparatoria N° 2 «Erasmo Castellanos Quinto»; ahí también cursó el bachillerato. Posteriormente estudió la Licenciatura en Informática en la Facultad de Contaduría y Administración, de la cual se graduó con mención honorífica.

Justo a la mitad de sus estudios de nivel superior, se convirtió en becaria de la DGTIC, en donde ahora es Técnica Académica Titular A de tiempo completo, definitiva y con nivel D en el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo Completo (PRIDE). Desde hace cuatro años, la maestra Teresa Ventura está a cargo de la Subdirección de Calidad y Procesos de la Dirección de Colaboración y Vinculación de la DGTIC.

“Recibir el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz es una sorpresa para mí y un compromiso porque represento a las mujeres relacionadas con las TIC, que somos muchas”.

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JLOM

Transforman la Red Universitaria de Aprendizaje para fortalecer la enseñanza

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Los cambios al proyecto se reflejan en su nueva convocatoria

La Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) de la UNAM reorienta sus políticas para la
publicación de recursos digitales. La intención es contribuir a la atención de los problemas
de aprendizaje que enfrentan estudiantes de bachillerato, licenciatura y posgrado de
nuestra casa de estudios.


Esta plataforma digital dará mayor énfasis a los recursos para el profesor, promoviendo la
publicación de secuencias, estrategias, proyectos o propuestas didácticas que presenten
ideas innovadoras para la enseñanza de diversas temáticas.
Con este cambio, la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y
Comunicación (DGTIC), dependencia universitaria a cargo de la RUA, busca fortalecer la
docencia en el entorno universitario.


La doctora Marina Kriscautzky Laxague, directora de Innovación en Tecnologías para la
Educación de la DGTIC, explicó que se busca ofrecer “a nuestras profesoras y profesores
una plataforma de publicación e intercambio de ideas en torno a la tarea fundamental del
docente: generar las condiciones para el aprendizaje de los estudiantes con un
fundamento didáctico y disciplinar.”


Ahora la RUA dará prioridad a la publicación de recursos digitales con propuestas
didácticas completas basadas en metodologías didácticas activas (secuencias, proyectos,
actividades integradoras) para el aprendizaje de temáticas de una o varias asignaturas
promoviendo la integración de contenidos.


Dentro de una propuesta didáctica será posible incluir recursos digitales que se hayan
desarrollado expresamente para ella, así como recursos externos. Estos últimos pueden
retomarse de otros repositorios o sitios confiables y deben ir acompañados de una
justificación didáctica que explique su valor en el contexto de la propuesta.


Asimismo se buscará impulsar la publicación de recursos digitales multimodales (que
incluyan medios audiovisuales, animaciones o videos) desarrollados para atender
necesidades específicas, como enriquecer el aprendizaje de temáticas complejas,
desarrollar habilidades prácticas, comprender teorías y vincularlas o modelar y resolver
problemas. En estos casos los recursos pueden ser consultados de manera autónoma por
los estudiantes y también ser incluídos en diversas planeaciones didácticas.
Por otra parte, también serán tomados en cuenta manuales o libros de texto que
promuevan el uso de las TIC para enriquecer los contenidos de la RUA.

Es importante señalar que los recursos digitales propuestos serán evaluados por un
comité tecno-pedagógico y por el Comité Académico de la RUA. Este último estará
conformado por especialistas de diversas áreas del conocimiento, expertos en la
evaluación y desarrollo de recursos digitales y en el diseño de propuestas didácticas bajo
metodologías activas. Los materiales aprobados se publicarán en www.rua.unam.mx con
la autoría respectiva.


Recientemente la DGTIC publicó la convocatoria 2023 de la RUA, que ya contempla los
cambios a este proyecto. Los docentes de la UNAM interesados en presentar propuestas
de recursos digitales tienen hasta el 24 de febrero próximo para enviar sus materiales. La
convocatoria puede consultarse en https://www.rua.unam.mx/portal/publica-recursos

JLOM

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Recursos de inteligencia artificial disponibles para ciencias sociales

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Se presentó a especialistas de la UNAM en el área de ciencias sociales la convocatoria 2022 de la Alianza para Promover el Desarrollo de Capacidades Digitales en México. Con ella pueden recibir recursos de inteligencia artificial para proyectos o investigaciones que atiendan problemas prioritarios de la población, particularmente los que afectan a sectores vulnerables.

La alianza es impulsada por la UNAM, Huawei y la Secretaría de Relaciones Exteriores. La universidad participa a través del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (IIMAS), el Instituto en Investigaciones Sociales (IIS), la Coordinación de Vinculación y Transferencia Tecnológica y la DGTIC.

También apoyan está iniciativa la Cooperación Alemana para el Desarrollo Sustentable en México, las secretarías de economía y del trabajo del Gobierno de México, el Consejo Nacional para el Fomento a la Inversión, el Empleo y el Crecimiento Económico y la Red de Soluciones para el Desarrollo Sostenible de la ONU.

Durante la presentación, Iván Meza, especialista del IIMAS en aprendizaje automático, inteligencia artificial y procesamiento de lenguaje natural, explicó que la inteligencia artificial infiere modelos para replicar el estado o comportamiento de enormes cantidades datos. Es un “juego” donde la tecnología aprende a través de la imitación.

Los modelos generados por la inteligencia artificial pueden aplicarse en otros dominios para aprovechar lo aprendido, señaló el investigador, quien coordina el Laboratorio L52+.

El poder predictivo de la inteligencia artificial también permite emplearla como herramienta de modelación. Se puede utilizar para proponer un modelo, ver si funciona, cuantificar su desempeño, así como explorar la relación entre variables y la relación con otros modelos, destacó.

Sistemas de inteligencia artificial, como los sistemas de visión usados en la predicción de la pobreza a través de imágenes satelitales, pueden dar pie a nuevas investigaciones y proyectos. La inteligencia artificial también es una herramienta para el análisis de texto, ya se aplica al análisis de sentimientos en redes sociales o la detección de sesgos en los medios de comunicación, indicó.

El doctor Meza planteó que los científicos sociales pueden jugar un papel fundamental para mitigar los sesgos en los sistemas de inteligencia artificial.

La participación de científicos sociales también es importante porque podemos ayudar a construir esquemas de gobernanza nuevos, necesarios para coordinar a los sectores público, privado y académico en el ámbito de la inteligencia artificial, agregó la doctora María Josefa Santos, investigadora del IIS que se especializa en problemas sociales de transferencia de conocimientos.

El conocimiento de la dinámica social que ayuda a definir la información procesada por los algoritmos, así como la identificación de las consecuencias esperadas y no esperadas por la aplicación de inteligencia artificial, pueden ser aportaciones relevantes de las ciencias sociales, advirtió la maestra Yvon Angulo, investigadora y secretaria académica del IIS.

La maestra Julia Flores, también investigadora del IIS, puntualizó que es fundamental cuidar aspectos metodológicos para evitar correlaciones espurias, incluso relaciones falsas de causa y efecto. La incorporación de la inteligencia artificial y la metodología de investigación de las ciencias sociales es de la mayor importancia y podría ser una línea de colaboración en la universidad.

La maestra Cristina Múzquiz, directora de Docencia en Tecnologías de Información y Comunicación de la DGTIC, fue la encargada de dar a conocer los detalles de la convocatoria de la Alianza para Promover el Desarrollo de Capacidades Digitales en México.

Se da acceso remoto a recursos de cómputo de alto desempeño del laboratorio para la docencia, investigación y desarrollo tecnológico en inteligencia artificial y ciencia de datos Espacio de Innovación UNAM-Huawei, así como capacitación especializada y becas para los colaboradores de los proyectos, precisó.

Las iniciativas de inteligencia artificial requieren equipos interdisciplinarios. A través de esta convocatoria impulsamos el desarrollo de redes colaborativas, creativas y críticas que propician debates académicos, dijo.

Por último, invitó a los especialistas en ciencias sociales a presentar propuestas de proyectos e informó que la convocatoria cerrará el próximo 23 de septiembre de 2022.

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