Category Archives: Noticias

El evento tendrá lugar del 7 al 11 de este mes en las facultades de Ingeniería, Ciencias, Contaduría y Administración, así como las de Estudios Superiores Acatlán y Aragón

El Primer Congreso Internacional de Inteligencia Artificial (IA): Retos y Oportunidades busca contribuir a la formación de profesionales que participen en el desarrollo de la IA y de soluciones basadas en esta tecnología, comentó Ana Yuri Ramírez Molina, directora de Colaboración y Vinculación en la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC) de la UNAM.

La doctora en Bibliotecología y Estudios de la Información, en el área de preservación digital, reconoció que en muchas universidades y escuelas el tema de la IA es abordado con frecuencia, y este congreso particularmente se orienta a estimular en el alumnado el interés por generar IA, además de explorar su utilidad.

La inauguración y primer día de trabajo serán en la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán, el martes 8 se llevará a cabo en la Facultad de Ingeniería, el miércoles 9, en la Facultad de Ciencias, el jueves 10, en la Facultad de Contaduría y Administración y el viernes 11 se clausurará en la FES Aragón.

Ramírez Molina indicó que este evento multidisciplinario está organizado por el Consejo Académico del Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías (CAACFMI) de la UNAM.

Participan especialistas de la UNAM e invitados de otras partes del mundo, de instituciones como el Centro Nacional de Inteligencia Artificial de Irlanda, la Universidad de Manchester, la Universidad de Massachusetts y el Instituto Italiano de Tecnología. También habrá representantes de instituciones nacionales, como las universidades autónomas de San Luis Potosí y la del Estado de México, la Universidad Veracruzana y el Instituto Politécnico Nacional.

Parte de los expositores “pertenecen a la industria y esto también será enriquecedor para los asistentes”, consideró.

El Congreso contará con 56 talleres (que tratarán temas como machine learning, deep learning, visión por computadora y redes neuronales) impartidos por 69 especialistas. Habrá 32 ponencias dictadas por 41 expertos, así como conferencias y actividades organizadas por diversas facultades de la UNAM.

Ramírez Molina subrayó que como parte de este evento se ofrecerá un bootcamp o entrenamiento intensivo, conocido como Macroentrenamiento en IA, a realizarse del 2 al 20 de junio.

Se trata de una práctica que se llevará a cabo por segunda vez en la UNAM. “La primera se realizó con la participación de la Red de Macro Universidades de América Latina y el Caribe. Ahora con el CAACFMI daremos un mayor empuje a nuestros estudiantes, que cursan una licenciatura en las áreas de fisicomatemáticas y computación”, aseveró.

Este Macroentrenamiento intensivo, dijo, está estructurado en tres módulos: bases del desarrollo de inteligencia artificial, especialización en aplicaciones de inteligencia artificial y resolución de retos reales con inteligencia artificial; “los desafíos estarán diseñados por investigadores y abordarán problemas de la vida real”.

Respecto a los temas de ética que conlleva la IA, Ana Yuri Ramírez manifestó que el seminario abordará los diferentes cuestionamientos en relación con la ética, la cual es sustancial en el campo de la inteligencia artificial. “Tanto en su uso como en su creación se requieren valores para guiar su desarrollo y aplicaciones en beneficio de la sociedad”.

Por su parte, Christian Delgado Elizondo, coordinador y gestor de contenidos de la FES Acatlán, precisó que todos los talleres y conferencias, así como el Macroentrenamiento, serán gratuitos, por lo que es una gran oportunidad para los estudiantes y público en general que busque escalar sus conocimientos con respecto al tema de IA.

Las personas interesadas en participar en el Congreso o seguir su transmisión en vivo pueden hacerlo en el sitio https://iacongreso.unam.mx/

Gaceta UNAM

Obtiene el reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz por su trayectoria y vocación académica.

La maestra Susana Laura Corona Correa, de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC), recibió el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz 2025, otorgado por la UNAM a universitarias destacadas en la docencia, la investigación o la difusión de la cultura.

El doctor Leonardo Lomelí Vanegas, rector de esta casa de estudios, le entregó la distinción a ella y a 91 mujeres más en una ceremonia realizada en el marco de la conmemoración por el #8M: Día Internacional de las Mujeres.

Susana Laura Corona Correa es egresada de la licenciatura en Administración de la Facultad de Contaduría y Administración de la UNAM. En esa misma entidad académica obtuvo el grado de Maestra en Administración de Negocios Internacionales, presentando la tesis “Economía Digital en México”.

Desde el año 2000, Corona Correa es técnica académica en la DGTIC, dependencia en la que ha alcanzado el nivel Titular A de Tiempo Completo, definitiva; desde 2021 cuenta con el nivel D del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académico de Tiempo Completo (PRIDE). Actualmente, está adscrita a la Subdirección de Sistemas Integrados de la Dirección de Colaboración y Vinculación (DCV).

En la DGTIC, como líder y especialista en bases de datos, ha participado en más de 70 proyectos que han contribuido al aprovechamiento de las TIC en la UNAM. Destacan: la “Plataforma Universitaria de Transparencia”, el “Sistema de seguimiento de titulación”, el “Sistema de información de la Junta de Gobierno”, el “Sistema de evaluación de planes y programas de estudios técnicos especializados para la ENP” y el “Sistema de recepción de correspondencia de la Oficina de Rectoría”.

Como docente, ha impartido más de 25 cursos técnicos y 11 ponencias especializadas dirigidas a la comunidad universitaria. Asimismo, ha contribuido a la formación de más de 35 estudiantes becarios de la DGTIC.

La maestra Corona Correa también cuenta con un diplomado en Mercadotecnia, una especialización en Data Science, más de sesenta cursos técnicos especializados y ocho certificaciones profesionales en tecnologías de la información con reconocimiento internacional.

Ha participado en la publicación de diversos documentos técnicos especializados para orientar la gobernanza de datos institucionales, como son los Lineamientos generales y políticas sobre almacenamiento e información compartida entre los sistemas existentes (2023), Métricas de calidad de indicadores universitarios de actividad y desempeño (2023), Recomendaciones generales de calidad de datos (2023), Lineamientos y recomendaciones para la Administración de Bases de Datos (2017). Es autora del artículo Diseño, limpieza y carga de datos para un sistema de consulta (2023), así como de capítulos en tres libros relacionados con economía digital e inteligencia artificial.

«El premio Sor Juan Inés de la Cruz es muy importante por lo que representa, es un reconocimiento a la labor destacada de las mujeres en la Universidad. Es importante mostrar cómo las mujeres influyen en el bienestar de nuestra comunidad universitaria, sin importar su género».

JAIG

En octubre, la UNAM será sede del Congreso Internacional sobre Etnografía Cuantitativa

Desde hace algunos años, las tecnologías computacionales son aprovechadas por la ciencia para optimizar sus procesos, especialmente aquellos basados en metodologías cuantitativas. Sin embargo, las Ciencias Sociales, al adaptarse mejor a las metodologías cualitativas, no se han beneficiado completamente de las ventajas de procesamiento que ofrecen las herramientas digitales.

El doctor David Williamson Shaffer, del Departamento de Psicología Educativa de la Universidad de Wisconsin-Madison, autor del libro Quantitative Ethnography, sostiene que es posible adaptar ambas metodologías de investigación para analizar datos a gran escala a través de lo que él llama “Análisis Epistémico de Redes” (ENA, por sus siglas en inglés).

Para presentar esta metodología a la comunidad académica de la UNAM, la DGTIC y el Instituto de Investigaciones Sociales (IIS) invitaron a Shaffer, junto con la doctora Guadalupe Carmona de la Universidad de Texas, a ofrecer la conferencia magistral “Quantitative Ethnography: Human Science in the Age of Big [D]ata”; además de un taller introductorio al tema.

Durante la bienvenida, el titular de la DGTIC, el doctor Héctor Benítez Pérez, reconoció los esfuerzos hechos en las áreas de humanidades para desarrollar estudios basados en datos que provienen de fuentes de información muy diversas, además de darles sentido y una comprensión metodológica.

Por su parte, la titular del IIS, la doctora Marcela Amaro Rosales, explicó que el trabajo de Shaffer “se centra en el análisis de redes epistémicas, una herramienta para modelar el pensamiento complejo y colaborativo dentro del marco de la etnografía cuantitativa, la cual busca modelar cómo los humanos le dan significado a los eventos del mundo utilizando conjuntos de datos”.

El doctor Shaffer parte de la premisa de que todas las ciencias, sin importar si son formales, naturales o sociales, llevan a cabo un proceso similar. “Existe cierta actividad, hacemos algunas observaciones de eso, transformamos esas observaciones en datos, codificamos esos datos en variables y elaboramos un modelo, y de ese modelo hacemos una afirmación”, describió.

Durante ese proceso se pierde información, entre la que debemos distinguir la señal del ruido, “y lo que queremos hacer para entender algo es, básicamente, reducir el ruido para ver la señal más claramente”.

En el caso de la actividad humana, objeto de estudio de las ciencias sociales, es necesario considerar que siempre existen aspectos culturales. “Los mismos eventos pueden significar cosas diferentes para gente distinta en distintos lugares”, señaló, “y para darle sentido a la cultura, tenemos que entender cómo esas cosas están relacionadas entre sí”.

Aunque ya existen algunas formas de establecer conexiones entre estos códigos desde la perspectiva cualitativa, e incluso desde un enfoque cuantitativo, la metodología de Shaffer propone un acercamiento diferente.

En el análisis de una conversación o entrevista, por ejemplo, “lo que vamos a buscar para cada línea de información es algo llamado terreno común”, señaló. “Y si tomamos todas las líneas de información codificada y las sumamos, podemos obtener una red que representa lo que una persona piensa y dice sobre cierta situación”.

La etnografía cuantitativa, surgida con el libro homónimo de Shaffer, utiliza métodos de análisis estadísticos y datos numéricos para estudiar fenómenos culturales y sociales, complementando o expandiendo la investigación etnográfica tradicional.

La visita del doctor David W. Shaffer se da como preámbulo al Congreso Internacional sobre Etnografía Cuantitativa que se celebrará por primera vez en México este año, en el mes de octubre, y que tendrá como sede a la UNAM.

JAIG

Ahora cuenta con una nueva imagen y una sección que ofrece “Herramientas para hacer y aprender”

En la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) se publican recursos y herramientas digitales producidas por la UNAM para apoyar la enseñanza y el aprendizaje a través de la exploración. Luego de dos años de trabajo, esta plataforma ha sido relanzada por la DGTIC, estrenando una interfaz que busca favorecer la experiencia del estudiantado.

Mediante el análisis del comportamiento de sus usuarios, así como de sus preferencias y perfiles, académicos de esta dependencia han reestructurado y aportado nuevo contenido a la plataforma educativa con la intención de satisfacer las diferentes necesidades de aprendizaje de la comunidad universitaria.

La versión 2025 de la RUA incluye una sección de Herramientas para hacer y aprender, donde se pueden encontrar simuladores y aplicaciones interactivas que facilitan el aprendizaje a través de la resolución de problemas y retos educativos.

En ella es posible encontrar el Laboratorio virtual de química el cual permite resolver problemas con ácidos y bases fuertes en disoluciones acuosas; el Simulador de casos clínicos veterinarios que contribuye a la mejora de las habilidades para el diagnóstico de las y los estudiantes; el Simulador de ciencia forense y física donde se ilustra parte del proceso de consulta y recolección de información en el ámbito forense; el sistema interactivo para pronosticar la evolución del virus SARS-CoV-2 en México llamado EpI-PUMA 1.0; y TransDocencia, herramienta especialmente preparada para los cursos de Hidráulica y Mecánica de Fluidos; entre otros.

La nueva RUA también contiene una sección dedicada al Espacio docente, donde se presentan propuestas didácticas que otros educadores comparten. Las secuencias didácticas contienen descripciones y materiales de manera que se puedan poner en práctica, adaptándolas a sus contextos específicos.

“Lo que hacemos es realizar pruebas, buscar evidencia que nos permita sustentar nuestras acciones, tanto durante el desarrollo como sobre el uso que le dan nuestros estudiantes y también evidencias de aprendizaje”, explicó la directora de Innovación en Tecnologías para la Educación (DITE) de la DGTIC, la doctora Marina Kriscautzky Laxague. “Hasta ahora teníamos recursos informativos, ahora estamos propiciando tener herramientas hechas por la UNAM”.

Para el titular de la DGTIC, el doctor Héctor Benítez Pérez, la nueva RUA “no elimina el espíritu que se tenía en el origen, sino que lo refuerza con una nueva tecnología y un nuevo planteamiento, buscando poder llegar a las comunidades estudiantiles”, puntualizó.

A la ceremonia de inauguración, llevada a cabo en el Laboratorio de Aprendizaje Digital (LAD UNAM) de la DGTIC, asistieron la doctora Nora del Consuelo Goris Mayans, directora de la FES Acatlán; la doctora Araceli Romo Cabrera, directora de la FES Aragón; el doctor Carlos Guillermo Guitérrez Aguilar, director de la FMVZ; la doctora Zoraida García Castillo, directora de la ENACiF; y la doctora Neyra Sosa Gutiérrez coordinadora de Programas Transversales de la Secretaría de Desarrollo Institucional (SDI).

También participaron el doctor John Ackerman, director del Programa Universitario de Estudios sobre Democracia, Justicia y Sociedad (PUEDJS); y de la DGAPA la maestra Brenda Morales Chambert, directora de Apoyo a la Docencia; junto con la licenciada Diana Torres Velázquez, jefa de la Iniciativa para Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato (INFOCAB); entre varios otros.

Los recursos y herramientas disponibles en la RUA, así como las convocatorias para publicar en la plataforma, se pueden consultar en la página rua.unam.mx

JAIG

Se impulsará su adopción en la UNAM como complemento a los programas comerciales para reducir costos

Con el objetivo de promover el uso de herramientas digitales no comerciales en el quehacer docente, administrativo y académico de la Universidad se publicaron los Principios del software libre y código abierto en la UNAM.

Esta iniciativa la impulsa el Consejo Asesor en Tecnologías de Información y Comunicación (CATIC), órgano colegiado integrado por el Rector de la UNAM, el secretario general, el titular de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC) y seis consejeros en representación del sistema de bachillerato; las escuelas nacionales y facultades de Ciudad Universitaria; las facultades de estudios superiores; campus universitarios foráneos; institutos y centros de investigación y dependencias administrativas; además de dos vocales expertos de entidades externas.

El jefe del Departamento de Gestión Tecnológica de la DGTIC, Alberto González Guízar, explicó que esta iniciativa también busca impulsar nuevamente a las comunidades de software libre que existían no hace mucho en la UNAM, así como promover la formación de nuevas agrupaciones.

Aunque una buena parte de las y los usuarios de sistemas de cómputo está acostumbrada a usar software comercial para sus tareas diarias, promover el uso de software libre contribuye al aprovechamiento eficiente de los recursos de la Universidad. Si bien el uso de software comercial tiene sus ventajas, en ocasiones puede ser oneroso, principalmente si el volumen de licenciamiento es alto.

“El software libre tiene como ventaja el uso gratuito o sin costo por licenciamiento; además ofrece la posibilidad de adaptar el código a tus necesidades”, señaló González Guízar.

Hay tareas que todavía es difícil realizar con programas de código abierto, pero existen alternativas capaces de cubrir muchas de las necesidades de la UNAM con una buena funcionalidad.

La promoción de los principios para impulsar el software libre se hará de forma paulatina, en un inicio a través de las y los titulares de las áreas universitarias, así como del personal responsable de sistemas, de TIC, de conectividad y de áreas afines.

En el documento mencionado se aclara que el software debe respetar la normatividad aplicable y la legislación vigente en la UNAM, con la intención de proteger la información sensible con que se trabaja. Asimismo, la institución deberá asumir la instalación, el soporte, la actualización y hasta la adaptación de los programas para aprovecharlos de la mejor manera.

Otra de las responsabilidades que se adoptarían al ampliar el uso de este tipo de software consistiría en respetar el trabajo previo de quienes intervinieron en el desarrollo del código abierto, además de hacer públicas las aportaciones hechas por la UNAM.

Para el titular del Departamento de Gestión Tecnológica, la meta es lograr la coexistencia entre el uso de los desarrollos comerciales y libres en la Universidad. “No se dejará de usar software comercial. No hay software libre que cubra todas las necesidades existentes”, aceptó. De manera que la intención de estos principios es, esencialmente, tener en cuenta la existencia de alternativas.

Para la Universidad es importante conocer qué software utiliza su comunidad, de ahí que en el censo CATIC de 2023 se incorporaron áreas de información que, en adelante, permitirán tener un panorama al respecto. Ahora es posible saber que, entre las herramientas de ofimática utilizadas en la UNAM, sólo 12.5 % pertenece a algún tipo de software libre.

En cuanto a las herramientas de productividad, las cuales agrupan actividades como la generación de archivos PDF, la gestión de proyectos, el almacenamiento en nube, las herramientas de desarrollo y la gestión de bases de datos, se tiene registro de que las áreas universitarias usan 45 % de software libre y de código abierto. En campos como el álgebra simbólica y la ilustración o diseño, sólo el 5 % del software utilizado es libre.

Por otra parte, la mayor concentración de uso de software libre y de código abierto está en los programas estadísticos, donde casi 83 % de las entidades y dependencias universitarias utilizan algún programa gratuito. En cuanto a los programas de seguridad (antivirus y firewall, entre otros) se registró que 44 % de las áreas universitarias aprovechan el software libre y de código abierto.

Estos datos no representan una ventaja o desventaja para la UNAM, pero permiten contar con mayor información que podría ser útil en la toma de decisiones.

Los principios del software libre y código abierto en la UNAM se pueden consultar en https://www.red-tic.unam.mx/recursos/2024/2024_Principios_SWLibre.pdf

JIG

Este año, en el Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación participaron docentes de Panamá, Perú, Colombia, Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, Canadá, Estados Unidos, Italia y México.

Durante la última década, Educatic ha creado espacios de reflexión entre la comunidad docente para explorar nuevas y mejores formas de integrar las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En su edición 2024, el encuentro estuvo dedicado a que las profesoras y los profesores reflexionaran y compartieran su experiencia sobre la importancia de su rol en el aprendizaje de los estudiantes con la integración de tecnologías digitales.

Bajo el lema “El lado humano de la tecnología”, las actividades de Educatic arrancaron el pasado 23 de julio en el auditorio “Dr. Manuel Sánchez Rosado” de la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) de la UNAM.

Durante la ceremonia oficial de inauguración, el doctor Héctor Benítez Pérez, titular de la DGTIC, señaló que “nuestro propósito es mejorar las experiencias de aprendizaje de la comunidad estudiantil”.

También agradeció a los titulares de la ENTS, de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Cuautitlán y del Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT), instituciones que convocaron a esta edición del encuentro. Cabe mencionar que por primera vez se contó con una “facultad invitada”, siendo la FES Cuautitlán la elegida a partir de su trayectoria y participación en #educatic desde su primera emisión.

“A lo largo de diez años se ha transitado en un camino de reflexión continúa muy enriquecedora, se han abordado diversos ejes temáticos; siempre con el objetivo de encontrar las mejores formas de integrar las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje”, destacó Benítez.

Durante su participación, la doctora Marina Kriscautzky Laxague, directora de Innovación en Tecnologías para la Educación de la DGTIC, hizo un recorrido por las distintas ediciones del encuentro, recordando los ejes temáticos abordados cada año.

Las actividades de Educatic dieron inicio con la conferencia magistral “Mira quién te escribe. Inteligencia Artificial, una idea del hombre y sus consecuencias”, impartida por el doctor Ernesto Priani Saisó de la Facultad de Filosofía y Letras.

De acuerdo con el especialista, uno de los mayores retos en relación con la inteligencia artificial radica en que reproduce sesgos y prejuicios humanos, ya que estas tecnologías se alimentan con información generada y provista por las personas. Más que evadir o temer a la inteligencia artificial, se debería abogar por mostrar una pluralidad cultural y de pensamiento que represente las distintas realidades sociales.

Para la clausura de Educatic, la maestra Silvia Gutiérrez de la Fundación Wikimedia habló de cómo Wikipedia es una de las principales fuentes de información de las que se nutren las IA.

Si bien este hecho podría verse como un riesgo debido a cómo se crean los contenidos de la enciclopedia digital, también es una oportunidad para que distintas sociedades puedan incidir en cómo se representan y en la pluralidad de los temas que están disponibles. “El internet -y Wikipedia- va a ser tan diverso como la gente que participe en él”, destacó.

La décima edición de Educatic contó con 635 participantes registrados de países como Panamá, Perú, Colombia, Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, Canadá, Estados Unidos, Italia y México. A lo largo del encuentro se desarrollaron 73 textos reflexivos, presentados en 23 mesas de trabajo, y 31 carteles digitales. Asimismo, se contó con 25 grupos de talleres en los que participaron 355 personas.

Esta edición contó con la colaboración de la Coordinación de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos (CEIDE), de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación Digital (CUAED), de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIRE), de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA), del Consejo Académico del Bachillerato (CAB), del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y de las ya mencionadas FES Cuautitlán, ENTS y el ICAT.

JAIG

Con el objetivo de abrir un espacio de reflexión y análisis sobre la función de las nuevas tecnologías para los procesos de enseñanza, la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación de la UNAM llevará a cabo el 10º Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en educación #educatic2024, del 23 al 26 de julio.

En entrevista, la directora de Innovación en Tecnologías para la Educación de esa entidad académica, Marina Kriscautzky Laxague, destacó que después del boom que se registró con el surgimiento de ChatGPT en donde las discusiones se centraron en los alcances y riesgos de la inteligencia artificial generativa, en esta ocasión se buscará dar un nuevo enfoque al encuentro, cuyo lema es “el lado humano de la tecnología”.

Se trata, dijo, de otorgarle mayor relevancia al manejo de las nuevas herramientas digitales de acuerdo con lo que el ser humano decida y quiera privilegiar, buscando terminar con la vieja idea de que las máquinas vienen a reemplazar y serán las que van a enseñar, en lugar de las personas.

Este año lo que vamos a hacer es retomar la importancia del lado humano; es decir, para que se aprenda que tiene que haber alguien de carne y hueso que enseñe y tenga ciertas intervenciones y diálogo con el que aprende; “podemos usar las máquinas y la verdad nos pueden ayudar mucho, pero no van a reemplazar esa intervención del docente”.

Insistió en que será un gran espacio para repensar la función de la tecnología en la enseñanza, bajo la premisa de que es el ser humano quien está al mando de las tecnologías y puede proponer su mejor uso para obtener mayores ventajas, pero también se debe reflexionar con responsabilidad sobre sus implicaciones.

Kriscautzky Laxague resaltó la trascendencia de este tipo de encuentros para pensar sobre la docencia como una actividad profesional en la que el punto de reflexión sea la enseñanza.

Nuestras académicas y académicos universitarios, añadió, tienen una profesión de origen en la que pueden ser psicólogas, historiadores, físicas, químicos, ingenieros, o abogados, pero este es un aspecto y otro es enseñar la disciplina; también deben saber sobre docencia y enseñanza.

La DGTIC se encarga, entre otras tareas, de articular el uso de las tecnologías con la docencia para favorecer el aprendizaje con un manejo adecuado de los nuevos instrumentos digitales integrando la teoría con la práctica, en las diferentes disciplinas y áreas del conocimiento, precisó.

Lo más importante, subrayó, es que la creación de nuevas tecnologías, sin importar como se llamen, no nos sorprenda y podamos enfrentarlas como docentes, aprendiendo a utilizarlas e incorporarlas a los distintos procesos de enseñanza.

“Si entendemos cuál es el papel de la inteligencia artificial en la enseñanza y el aprendizaje, vamos a tener mejores herramientas para analizarlas y para poder integrarlas”, apuntó.

#educatic2024

El encuentro universitario se efectuará en formato híbrido en la Escuela Nacional de Trabajo Social; se espera la participación de docentes y estudiantes de escuelas y facultades de la UNAM, además de académicos y especialistas de otros países, quienes a través de conferencias magistrales y talleres compartirán sus experiencias y reflexiones sobre el manejo de las herramientas digitales en el quehacer de la enseñanza.  

El “corazón del evento” serán las mesas de diálogo, donde expondrán sobre el uso de las tecnologías que van desde el ChatGPT, los simuladores para medicina, hasta los laboratorios virtuales de química, refirió Kriscautzky Laxague.  

Para más información sobre la convocatoria y el registro de ponencias, consultar https://encuentro.educatic.unam.mx/

Boletín UNAM-DGCS-461

Con el fin de abrir un espacio de reflexión y análisis sobre la función de las nuevas tecnologías para los procesos de enseñanza, la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC) llevará a cabo, del 23 al 26 de julio, el 10º Encuentro Universitario de Mejores Prácticas de uso de TIC en Educación.

La directora de Innovación en Tecnologías para la Educación de la DGTIC, Marina Kriscautzky Laxague, señaló en entrevista que después del boom que se registró con la aparición del Chat GPT, en que las discusiones se centraron en los alcances y riesgos de la inteligencia artificial generativa, en esta ocasión se buscará dar un nuevo enfoque al encuentro #educatic2024, que llevará como lema: “El lado humano de la tecnología”.

Se trata, dijo, de darle una mayor relevancia al manejo de las nuevas herramientas digitales de acuerdo con lo que el propio ser humano decida y quiera privilegiar, buscando terminar con la vieja idea de que las máquinas vienen a reemplazar y serán las que van a enseñar, en lugar de los seres humanos.

“Retomaremos la importancia del lado humano, es decir, la idea de que para que alguien aprenda tiene que haber un ser de carne y hueso que enseñe y tenga ciertas intervenciones y diálogo con el que aprende; podemos usar las máquinas, y la verdad nos pueden ayudar mucho, pero no van a reemplazar esa intervención del docente.”

Insistió en que #educatic2024 será un gran espacio para repensar la función de la tecnología para la enseñanza, bajo la premisa de que es el ser humano el que está al mando de las herramientas y quien puede proponer su mejor uso para obtener mayores ventajas, pero también se debe reflexionar con toda responsabilidad sobre sus implicaciones.

El Encuentro tendrá como sede la Escuela Nacional de Trabajo Social. Está abierto a todos los docentes y estudiantes interesados, quienes pueden obtener más información sobre la convocatoria y el registro de ponencias en https://encuentro.educatic.unam.mx/

Gaceta UNAM, mayo 30, 2024

• Alcanza la categoría Rated-2 de forma global en el estándar ANSI/TIA-942-B.
• En los ámbitos mecánico, eléctrico, telecomunicaciones logra la categoría Rated-3.

El centro de datos principal de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación se convirtió en el primero de la UNAM en recibir la certificación ANSI/TIA-942-B, que contempla normas y guías de calidad mundial para el diseño, construcción y operación de este tipo de infraestructura.

ANSI/TIA-942-B, un estándar desarrollado por el American National Standards Institute y la Telecommunications Industry Association, cubre todos los aspectos de la infraestructura de un centro de datos: arquitectura, sistemas eléctricos, sistemas de enfriamiento, telecomunicaciones, seguridad física, seguridad de las personas, monitoreo, detección y extinción de incendios.

El estándar establece cuatro categorías de centros de datos, de acuerdo con su nivel de disponibilidad y redundancia, del Rated-1 al Rated-4. Para cada categoría se evalúan los siguientes ámbitos: mecánico, eléctrico, telecomunicaciones y arquitectura.

En los primeros tres, se obtuvo Rated-3 y únicamente en arquitectura, Rated-2. La UNAM es la primera institución de educación superior mexicana que consigue Rated-3 en los ámbitos mencionados. De forma global, el Centro de Datos I SSMC DGTIC alcanzó Rated-2.

Una vez que se obtenga el Rated-3 en arquitectura, se podrá alcanzar de forma global el Rated-3. Esto se prevé que ocurra en febrero de 2025.

Las evaluaciones realizadas como parte del proceso de certificación avalan la alta disponibilidad del centro de datos y que es posible realizar mantenimientos programados sin interrupciones en su operación, entre otros beneficios.

Esto favorece los servicios que el centro de datos ofrece a las áreas universitarias mediante la Nube UNAM: infraestructura como servicio (IaaS), respaldo como servicio (BaaS), bóveda digital (almacenamiento de información a largo plazo), así como el alojamiento de sitios web, el aprovisionamiento de máquinas virtuales y de repositorios de documentos.

Para obtener la certificación, especialistas de sistemas y telecomunicaciones de la DGTIC participaron en la revisión, actualización y análisis de documentación técnica y evidencias físicas presentada a EPI, la instancia certificadora. Además, se realizaron recorridos por el centro de datos para mostrar la infraestructura y soportar con evidencia su operación, como parte de una auditoría.