Innovación y emprendimiento en la Facultad de Química de la UNAM

Posted on abril 28, 2025 - 4:23 pm by Circe Uraga

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Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

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Innovación y emprendimiento en la Facultad de Química de la UNAM

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Mtra. Úrsula Dávila García, directora Ejecutiva del Patronato de la Facultad de Química.

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Por Alejandra Zapata

El medio día del 26 de marzo comenzó con aroma a café e innovación en la Facultad de Química de la UNAM. En el marco del encuentro «Ciencia, Conciencia y Café», se reunieron voces importantes en el impulso del emprendimiento universitario: Úrsula Dávila, representante del Patronato de la FQ; Rolando Bernal, responsable de la vinculación industria-academia; y el doctor Carlos Amador Bedoya, director de la Facultad.

En el centro de la conversación se colocó la figura del investigador del siglo XXI, ese que no se conforma con publicar en revistas especializadas, sino que busca trascender las aulas, laboratorios y cubículos para generar un impacto social desde su disciplina.

Úrsula Dávila recordó los inicios del Patronato de la Facultad de Química, fundado hace 35 años por el doctor Francisco Barnés, como una forma de reunir a egresados que colaboraran con la Facultad de Química para ayudar a enfrentar diversos retos. El resultado fue la recaudación de cerca de 10 millones de dólares para nuevas instalaciones. Desde 2008, la misión del organismo se ha ampliado hacia el fomento de la innovación, tejiendo puentes y alianzas entre la academia y el mundo empresarial.

Rolando Bernal compartió que, desde 2016, el emprendimiento estudiantil se ha convertido en una herramienta clave. Con alianzas como la que se realizó con el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), los estudiantes han accedido a programas que fortalecen sus habilidades de emprendimiento. Proyectos como celdas de combustible de hidrógeno o sustitutos de proteína animal incubados en Houston, presentados en el primer bootcamp de 2018, dan cuenta del talento que se forma en la Facultad.

En su turno, el director de la Facultad de Química, el doctor Amador Bedoya, subrayó que la UNAM, especialmente tras la pandemia, ha demostrado su capacidad para responder con tecnología útil. Sin embargo, también reconoció la necesidad de robustecer la infraestructura y convertir el conocimiento en soluciones tangibles.

Una idea dominó la charla: formar químicos que también sean emprendedores. La Facultad apuesta por una educación integral, donde se enseñen tanto reacciones químicas como estrategias de mercado. La ciencia, dijeron, también debe saber venderse y sostenerse.

La conversación no esquivó retos como la desvalorización de la carrera científica entre los jóvenes. La sobrecarga en la educación media superior y la urgencia de ofrecer modelos inspiradores, también fueron abordados.

Así, entre tazas de café, diálogos inteligentes y risas, la Facultad de Química reafirmó su lugar como un espacio donde las ideas buscan revolucionar el mundo, una molécula —y una empresa— a la vez.

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Prevención y bienestar en la Feria de la Salud Odontológica

Posted on abril 28, 2025 - 4:20 pm by Circe Uraga

Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

Prevención y bienestar en la Feria de la Salud Odontológica

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La odontóloga explica la técnica correcta de cepillado.

Por Gabriela Romo Zamudio

Fomentar buenos hábitos de higiene bucal y contribuir al bienestar integral de la comunidad DGTIC fueron los objetivos de la Feria de la Salud Odontológica, que se llevó a cabo el pasado martes 8 de abril en el estacionamiento para proveedores del edificio principal.

A lo largo de la jornada, más de 50 asistentes, entre personal académico, administrativo y de base, participaron activamente en las distintas estaciones informativas diseñadas para brindar atención personalizada y promover la prevención en salud bucal.

Especialistas de la Facultad de Odontología compartieron, de forma práctica y didáctica, la técnica correcta de cepillado, así como el uso adecuado del hilo dental, el enjuague bucal y otros auxiliares de limpieza. Además, las y los asistentes pudieron resolver dudas específicas sobre su higiene bucodental y recibir recomendaciones adaptadas a sus necesidades.

La gestión y la difusión del encuentro estuvo a cargo de la Subdirección de Comunicación e Información. Este tipo de actividades forman parte de los esfuerzos de la DGTIC por impulsar una cultura del autocuidado, bienestar físico y emocional.

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DGTIC promueve conectividad y herramientas digitales en el 3.er Festival de la ENCiT

Posted on abril 28, 2025 - 4:16 pm by Circe Uraga

Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

DGTIC promueve conectividad y herramientas digitales en el 3.er Festival de la ENCiT

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Durante la jornada se mostraron las nuevas herramientas y recursos disponibles en la RUA.

Por Rocío del Valle Betancourt

Con el objetivo de promover los servicios de conectividad: @comunidad.unam.mx, la Red Inalámbrica Universitaria (RIU) y Eduroam, así como los recursos y herramientas digitales de la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA), la DGTIC participó en el 3.er Festival de la Escuela Nacional de Ciencias de la Tierra (ENCiT), ¡Juntos transformamos energía y renovamos conocimiento!

Este encuentro, que se realiza desde 2023 con motivo del Día Internacional de la Tierra, celebrado cada 22 de abril, busca fomentar la vinculación entre entidades de la UNAM y organizaciones externas interesadas en las Ciencias de la Tierra y en la búsqueda de alternativas para el uso responsable de los recursos naturales. En esta tercera edición, participaron alrededor de 40 instituciones que ofrecieron información y realizaron demostraciones a estudiantes de bachillerato y de educación superior sobre los avances de sus proyectos.

La DGTIC participó con el stand Tod@s en Línea con la UNAM, donde se ofreció atención personalizada, así como información y orientación sobre los distintos servicios de conectividad que ofrece la dependencia. Asimismo, asesores de la RUA realizaron demostraciones de los recursos digitales y de las nuevas herramientas disponibles en dicha plataforma.

La directora de la ENCiT, la doctora Beatriz Ortega Guerrero, reconoció la participación de la DGTIC y explicó que los servicios de conectividad facilitan la comunicación y el acceso a la información a los estudiantes, lo cual contribuye al trabajo interdisciplinario y la convivencia entre las comunidades de las distintas sedes.

Esta tercera edición del Festival, cuyo eje temático fue el uso y perspectivas de las energías renovables y la transición energética, contó con talleres y charlas impartidas por estudiantes organizados en equipos interdisciplinarios. Abordaron temas como el desarrollo urbano sostenible, la formación de volcanes, la exploración espacial, las crisis energética e hídrica, entre otros. Con estas actividades se buscó visibilizar el trabajo de la ENCiT y fortalecer las habilidades de comunicación y divulgación científica de las y los estudiantes.

Esta actividad se llevó a cabo el pasado 11 de abril, la participación de la DGTIC tuvo lugar gracias a la colaboración de la Subdirección de Comunicación e Información con personal adscrito a las direcciones de Telecomunicaciones y de Innovación en Tecnologías para la Educación.

Las bifurcaciones profesionales en el desarrollo de software

Posted on abril 28, 2025 - 4:06 pm by Circe Uraga

Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

Las bifurcaciones profesionales en el desarrollo de software

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Mtro. en Gestión de Servicios de TI, Alfonso Gregorio Rivero Duarte.

Por Juan Ibarra

Una de las actividades profesionales y académicas que más se ha popularizado entre las nuevas generaciones es el desarrollo de software. Sin embargo, conocer las rutas de especialización y perfilarse hacia el objetivo de mayor interés no siempre resulta sencillo o evidente.

El maestro en Gestión de Servicios de TI, Alfonso Gregorio Rivero Duarte, ofreció la charla “Roadmap para el desarrollo de Software”, en el marco del Seminario TIC. Durante su presentación, expuso una hoja de ruta donde detalló las distintas ocupaciones y conocimientos requeridos en una organización dentro del ámbito informático.

“Esto es lo que yo hubiera querido hace muchos años cuando empecé a estudiar. Que llegara alguien y me dijera ‘ve esto’, te lo explico para que sepas a qué te quieres dedicar”, admitió.

Entre las funciones a cubrir en un área de TI, Rivero Duarte señaló las de Frontend, Data Engineer, Data Science, Cloud, Backend y Security. Cada una de éstas puede ser asignada según el perfil y la especialización de cada profesional.

Rivero Duarte también recomendó buscar empleos relacionados con el aspecto que más se disfruta durante los estudios. En su experiencia, dicha decisión influye significativamente en el futuro desarrollo profesional.

“Lo más difícil, una vez que entras a desarrollo de software, es encontrar tu primer trabajo. La mayoría de las veces, cuando ya estás en el mercado y sigues en constante aprendizaje, te vas a mantener ahí”, indicó.

La ponencia completa se puede consultar en YouTube en el canal AprendeTIC UNAM.

Académico de la DGTIC obtiene certificación de Wolfram para profesores

Posted on abril 28, 2025 - 3:59 pm by Circe Uraga

Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

Académico de la DGTIC obtiene certificación de Wolfram para profesores

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Dr. Rafael Fernández Flores, académico de la DGTIC y miembro de la Wolfram Academy en las Academias UNAM.

Por Jesús Díaz Barriga Arceo

El pasado 5 de marzo, el doctor Rafael Fernández Flores, académico de la DGTIC y miembro de la Wolfram Academy en las Academias UNAM, fue declarado instructor certificado para el curso “Quick Start to Wolfram Tech».

Contar con profesores certificados representa una ventaja significativa para cualquier universidad, ya que garantiza una enseñanza de calidad en las temáticas de su ámbito de expertiz, fomenta la investigación avanzada y optimiza el aprendizaje de los estudiantes. En el caso específico de estas certificaciones, son distintivos que acreditan un alto nivel de competencia en las herramientas de Wolfram, incluyendo Mathematica y Language, además de otorgarse a docentes con conocimientos relevantes en áreas como matemáticas, física, ingeniería y análisis de datos.

Para obtener la certificación se requiere un dominio profundo de Wolfram Language y habilidades pedagógicas para la enseñanza efectiva con dicha plataforma. El proceso incluye la participación en entrenamientos oficiales, la demostración de conocimientos en exámenes específicos y la evaluación de la capacidad didáctica del instructor.

Las certificaciones para instructores de Wolfram, como la obtenida por el doctor Fernández Flores, las otorga Wolfram U desde hace varios años. En su sitio web, se reportan 119 profesionistas certificados a nivel mundial, distribuidos de la siguiente forma: Norte América (25), Europa (29), Australia y Oceanía (7), América Latina (27), Asia (17), Medio Este (5) y Europa del Este (9). México contaba con 7 expertos validados hasta antes de que el académico de la DGTIC obtuviera la certificación.

El logro anterior es significativo no sólo como refuerzo del perfil profesional del doctor Rafael, sino que seguramente redundará en un beneficio para quienes participen en los cursos y seminarios que en el futuro próximo serán organizados por la Wolfram Academy.

Por ello, además de congratularnos con este importante logro académico, extendemos una cordial invitación a nuestra comunidad para que visite periódicamente la página web de la academia (https://docencia.tic.unam.mx/wordpress/wolfram-academy/), se inscriban a los eventos programados o descarguen los nuevos materiales que se pondrán a disposición de las y los cibernautas que nos visiten.

Content Marketing: de la atención a la acción

Posted on abril 28, 2025 - 3:06 pm by DGTIC

Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

Content Marketing: de la atención a la acción

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Ana Marín, titular de marketing de contenidos en Grupo Coppel.

Por Gabriela Romo Zamudio

La tercera sesión del Seminario Universitario de Redes Sociales y Cultura Digital de la UNAM se llevó a cabo con la participación de Ana Marín, titular de marketing de contenidos en Grupo Coppel, quien abordó el tema “Content Marketing” y compartió estrategias y mejores prácticas para generar contenido relevante, atractivo y alineado con los objetivos de un negocio.

Desde el inicio, Marín hizo un llamado a comprender el comportamiento de los usuarios en plataformas digitales: “Cada vez que entramos a redes sociales, lo hacemos para comentar, compartir o simplemente consumir contenido”. Este hábito, expuso, representa una gran oportunidad para las marcas, pero también un reto: destacar en medio de una saturación de mensajes.

Uno de los puntos centrales fue el papel de los usuarios en la construcción del contenido. “Las marcas pueden hacer muchos tipos de contenido, pero la decisión sobre cuál utilizar no depende de ellas, sino del usuario”, señaló. En este sentido, conocer las necesidades, intereses, estímulos y recuerdos que las personas asocian con una marca es esencial para diseñar estrategias efectivas.

En cuanto al ecosistema digital, Marín destacó que las redes sociales se han convertido en el principal espacio de atención de los usuarios, desplazando a otros medios tradicionales. Esto obliga a las marcas e instituciones a adaptar su presencia y lenguaje a cada red, considerando las particularidades de su audiencia.

Sobre el cambio en la forma de segmentar a los públicos, dijo que “los usuarios ya no se definen sólo por su edad, género o nivel socioeconómico, sino por sus intereses y hábitos digitales”. Esta transformación da pie a audiencias personalizadas y a la creación de contenido más específico y significativo.

Marín también habló de la importancia de generar contenido enfocado a cada etapa del recorrido del consumidor. Explicó que el funnel de conversión es un proceso estratégico que permite visualizar cómo las personas avanzan desde el primer contacto con una marca hasta concretar una acción, como comprar o suscribirse.

“Como espectadores, primero nos enteramos y luego buscamos. Por eso debemos tener contenido listo en todo el funnel”, comentó. Bajo esta lógica, el contenido es parte del acompañamiento estratégico al usuario para abordar sus dudas, generar confianza y facilitar la toma de decisiones.

La especialista enfatizó que el contenido debe partir de una necesidad concreta: identificar un problema que las personas necesiten resolver y, desde ahí, detonar el interés. Además, subrayó que el vínculo emocional con los consumidores es fundamental: “La marca no sólo es su logo; es la experiencia, su reputación y los productos que ofrece”.

Finalmente, compartió una fórmula práctica para crear contenido que conecte y convierta: “retención + dinamismo = mensaje claro + llamado a la acción”. Esto implica generar piezas visuales y narrativas que mantengan la atención del público y que, al mismo tiempo, inviten a interactuar.

El video de la sesión está disponible en la página del Seminario en Facebook: https://www.facebook.com/redessocialesUNAM/videos/1019581670132962

Avances del Seminario de Aprendizaje Digital de la UNAM

Posted on abril 28, 2025 - 2:47 pm by DGTIC

Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

Avances del Seminario de Aprendizaje Digital de la UNAM

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El CAB tiene como objetivo articular las actividades académicas de los subsistemas del Bachillerato de la UNAM.

Por Arturo Muñiz Colunga

La DGTIC ha puesto en marcha el Seminario de Aprendizaje Digital, enmarcado en el proyecto 3.18.2 del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2023-2027, con el objetivo de construir una visión institucional sobre cómo aprovechar las tecnologías digitales para el aprendizaje en el nivel de bachillerato.

El seminario fue organizado conjuntamente por el Consejo Académico del Bachillerato (CAB) y la DGTIC, a través de la Dirección de Innovación en Tecnologías para la Educación (DITE). Reunió a docentes de diversas disciplinas del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) y de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), así como a expertos en educación y tecnología de la DITE, coordinados por su titular, la doctora Marina Kriscautzky, con el fin de fomentar la innovación y acordar las mejores prácticas para la docencia mediante el uso de tecnologías digitales. Se espera que, a través de actividades académicas basadas en el diálogo y la reflexión fundamentada, se logren consensos para establecer los aportes de las tecnologías al aprendizaje en cada área de conocimiento.

La primera sesión del Seminario de Aprendizaje Digital se llevó a cabo el 30 de enero de 2025. Se centró en desarrollar la pregunta: “¿Qué aportan las tecnologías digitales al aprendizaje?” Durante la jornada, se realizó un análisis colectivo de diversos recursos informativos digitales, definidos como aquellos que ofrecen información al usuario a través de texto, audio, imagen y video. Se examinaron diversos ejemplos como: mapas de lenguas indígenas, recetarios en formato de video y texto, mapas 3D que reconstruyen Tenochtitlán, entre muchos otros.

Un punto central de la discusión abordó la distinción entre recursos informativos y herramientas digitales. Se concluyó que los recursos informativos presentan información de manera unidireccional, mientras que las herramientas permiten una interacción activa del usuario para procesar, analizar, crear o resolver problemas. Asimismo, se enfatizó que la información por sí sola no es sinónimo de conocimiento. El aprendizaje tiene lugar cuando las personas transforman la información en conocimiento a través de su actividad intelectual. El aporte de las tecnologías digitales al aprendizaje depende de los objetivos que los docentes definan y de la planeación didáctica en la que se inserten los recursos.

Para facilitar la reflexión y el trabajo colaborativo, se han conformado cuatro grupos de trabajo, organizados en las cuatro áreas de conocimiento de la UNAM: Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías, Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud, Ciencias Sociales, y Humanidades y de las Artes. Esta estructura busca abordar las particularidades del aprendizaje y el potencial de las tecnologías digitales para cada disciplina específica.

La segunda sesión del Seminario de Aprendizaje Digital se programó el 27 de febrero de 2025 y se enfocó en la pregunta: “¿Qué aportan las tecnologías digitales al aprendizaje en cada área de conocimiento?” En esta sesión, las y los participantes trabajaron en equipos para analizar las semejanzas y diferencias en las aportaciones de la tecnología, identificadas en la sesión anterior. Cada grupo elaboró un listado de conceptos o temáticas donde el uso de la tecnología podría ofrecer ventajas significativas para el aprendizaje en su área específica.

El Seminario de Aprendizaje Digital producirá un “documento orientador” que responderá a las siguientes interrogantes: “¿En qué contribuyen las tecnologías digitales al aprendizaje académico?”, “¿Qué particularidades tiene esta contribución en cada área del conocimiento?” y “¿Hacia dónde orientar los esfuerzos en el desarrollo de recursos educativos y herramientas digitales?” Se prevé que su versión final sea publicada en junio de 2025 por el CAB y la DGTIC, y que sirva como base para orientar la participación de docentes en proyectos de Iniciativa para Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato de la UNAM (INFOCAB) y del Programa de Apoyo a Proyectos para Innovar y Mejorar la Educación (PAPIME).

El Seminario de Aprendizaje Digital representa un esfuerzo significativo de la UNAM para consolidar una visión institucional que potencie el uso consciente y la integración de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el nivel de bachillerato.

Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

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Avances del Seminario de Aprendizaje Digital de la UNAM

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Avances del Seminario de Aprendizaje Digital de la UNAM

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A través de actividades académicas basadas en el diálogo y la reflexión, se busca establecer cuáles son los aportes de las tecnologías de la información y comunicación al proceso de enseñanza-aprendizaje en el bachillerato.

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Avances del Seminario de Aprendizaje Digital de la UNAM

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Regresar a Entér@te 2025

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Content Marketing: de la atención a la acción

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Un acercamiento a la diversidad de aves de México: visita al Museo de Zoología Alfonso Herrera

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Rutas Literarias: un proyecto de fomento a la lectura

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Celebran 50 años de la FES Acatlán con una motivadora charla de café

Posted on marzo 28, 2025 - 12:53 pm by Circe Uraga

Entér@te No. 41. 31 de abril de 2025

Celebran 50 años de la FES Acatlán con una motivadora charla de café

Mtra. Nora Goris Mayans, directora de la FES Acatlán.

Por Juan Pablo Velazco Ramírez

“Las cosas se logran porque se lucha por ellas”, dijo la doctora Hermelinda Osorio en una de sus intervenciones durante la charla de Ciencia, Conciencia y Café, cuyo tema fue el 50 aniversario de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán.

Acompañaron a la ex directora del plantel, la maestra Nora Goris Mayans, actual directora de la FES Acatlán, y el doctor Roberto Carlos Hernández López, jefe de división del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAYED). El moderador de la conversación fue el doctor Rafael Fernández Flores de la Dirección de Colaboración y Vinculación de la DGTIC.

La primera en hacer uso de la palabra fue la doctora Osorio, quien recordó que es egresada de la primera generación de Periodismo y Comunicación Colectiva de la FES Acatlán. Rememoró los primeros años de la escuela, así como el sentimiento que generaba en aquella época estudiar fuera de Ciudad Universitaria, y remarcó el orgullo que siente ahora, cuando compara lo acontecido hace 50 años con la pujante entidad de la UNAM que es hoy la FES Acatlán.

Al respecto, el doctor Hernández, también egresado de esta facultad, de la licenciatura en Relaciones Internacionales, recordó que si bien al principio padecieron las carencias propias de los proyectos que inician, se tenía, desde tiempos del rector González Casanova, la determinación de descentralizar a la UNAM, fundando las escuelas nacionales de estudios profesionales.

El proyecto fue llevado a cabo por el doctor Guillermo Soberón, quien dio continuidad a la iniciativa del doctor González Casanova, su antecesor en la Rectoría de la UNAM y fundador del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).

Por su parte, la ex directora del plantel recordó también que el primer director de la entonces ENEP Acatlán, el doctor Raúl Béjar Navarro, solía decir: “Acatlán también es nuestra Universidad”. Asimismo, aportó cifras sobre la FES Acatlán cuando comenzó actividades: 4 mil 103 alumnos, 410 profesores y 137 trabajadores administrativos.

En su momento, la actual directora del plantel, la maestra Nora Goris, quien es egresada del posgrado de la FES Acatlán, destacó la importancia de la oferta de posgrados para dicha facultad. Gracias a estas opciones de especialización, en el 2004, la ENEP Acatlán pudo convertirse en FES. Asimismo, recordó a la primera mujer que se doctoró en el área de Derecho: Leticia García.

Los participantes de la charla no escaparon a la tentación de escudriñar la bola de cristal para entrever el futuro. En ese sentido, la maestra Nora Goris comentó sobre la educación a distancia, señalando que no se trata de una educación de segunda. “Es una alternativa a la forma de aprender”, enfatizó. Acatlán también fue pionera en esta modalidad educativa al inaugurar el CETED (Centro Tecnológico para la Educación a Distancia).

El doctor Roberto Carlos Hernández, por su parte, adelantó que están por arrancarse cuatro carreras de la FES Acatlán en la modalidad a distancia: Actuaría, Derecho, Pedagogía y Relaciones Internacionales.

Sobre los retos a futuro, la doctora Hermelinda Osorio fue enfática: “Hay que saber gestionar los recursos, que cada vez son menos, y saber generar recursos propios”.

La plática, que en todo momento estuvo llena de una sabrosa mezcla de nostalgia y entusiasmo, concluyó con el clásico “Goya”, en esta ocasión al estilo de la FES Acatlán: agregando al final la frase: “1, 2, 3, Acatlán”.

El video completo de esta conversación está disponible en el enlace:https://www.youtube.com/watch?v=1c3phuP6y_0

Acciones por la equidad de género y la inclusión en el marco del 8M

Posted on marzo 28, 2025 - 12:48 pm by Circe Uraga

Entér@te No. 41. 01 de abril de 2025

Acciones por la equidad de género y la inclusión en el marco del 8M

Por Gabriela Romo Zamudio

Para conmemorar el Día Internacional de la Mujer, la DGTIC organizó diversas actividades para promover la equidad de género y fortalecer la construcción de espacios digitales más inclusivos.

El 13 de marzo se llevó a cabo el conversatorio «Tecnología, equidad e inclusión», en el que participaron las académicas Marina Kriscautzky Laxague, Adriana Bravo Lozano, Verónica Badillo Torres y Susana Corona Correa. Durante la sesión, compartieron su experiencia y perspectiva sobre el papel de la tecnología en la reducción de las brechas de género, la enseñanza de herramientas digitales a personas adultas mayores y la seguridad digital para mujeres. Además, presentaron diversas propuestas para fomentar la inclusión digital y la creación de entornos más equitativos.

El 19 de marzo, la Comisión Interna para la Igualdad de Género (CInIG) de la DGTIC participó en la Jornada por el 8M, organizada por la Dirección General de Atención a la Comunidad (DGACO) y la Coordinación para la Igualdad de Género de la UNAM (CIGU). En este espacio, instalado en Las Islas de Ciudad Universitaria, se invitó a las y los asistentes a descargar el «Glosario Universitario sobre Violencia Digital», elaborado por la DGTIC en colaboración con la Dirección General de Divulgación de la Ciencia (DGDC). Este material reúne información sobre violencia digital y sus distintos tipos, además de herramientas como el Violentómetro virtual y guías de orientación.

El 20 de marzo se realizó el «Crucigrama por la equidad», una actividad interactiva y virtual diseñada para fortalecer el conocimiento sobre conceptos en torno a la igualdad de género, la historia del 8M y los derechos de las mujeres. A través de esta dinámica, reflexionamos sobre temas como la brecha salarial, la paridad en la toma de decisiones y la creación de espacios digitales seguros. Al finalizar, se reconoció con un pequeño obsequio a quienes obtuvieron los tres primeros lugares del ejercicio.

Con estas acciones, se busca no sólo visibilizar la importancia de la equidad de género, sino también impulsar iniciativas que transformen nuestro entorno en un espacio más justo y accesible para todas las personas.

Además de la CInIG, en la organización de estas actividades participó la Subdirección de Comunicación e Información de la DGTIC.

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