La DGTIC en FILUNI 2025: reflexiones sobre la edición universitaria en la era de la inteligencia artificial

La DGTIC en FILUNI 2025: reflexiones sobre la edición universitaria en la era de la inteligencia artificial

Por Arturo Muñiz Colunga

En el marco de la Feria Internacional del Libro de las Universitarias y los Universitarios (FILUNI 2025), se llevó a cabo el Coloquio Internacional de Edición Universitaria: “La edición universitaria en el ecosistema digital y los nuevos modelos generativos”, un espacio de análisis en torno a los retos y posibilidades que enfrenta la publicación académica en el contexto de la transformación digital.

En el encuentro, realizado el miércoles 27 de agosto en el Centro de Exposiciones y Congresos de la UNAM, participaron especialistas de Argentina, Colombia y Chile, quienes compartieron experiencias y perspectivas sobre el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la producción, distribución y acceso al conocimiento.

La Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC) estuvo representada por la doctora Marina Kriscautzky Laxague, quien fungió como moderadora de la mesa titulada “La influencia de las inteligencias artificiales en la edición y distribución de contenidos”. La sesión reunió a Gustavo de Elorza Feldborg (Universidad FASTA, Argentina), José Diego González (Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe, Colombia) y Eduardo Nicolás Graells-Garrido (Centro Nacional de Inteligencia Artificial, Chile).

Un ecosistema editorial en transformación

Durante su participación, José Diego González compartió los resultados del estudio “Navegando en lo incierto”, donde se documenta que el 50% de los profesionales encuestados en la región ya han utilizado IA en su trabajo editorial. El colombiano señaló que la tecnología, al estar mediada por su diseño, “condiciona lo que es posible hacer y también lo que se vuelve imposible”, invitando a reflexionar sobre los límites y alcances de estas herramientas en la circulación del conocimiento.

En ese sentido, Marina Kriscautzky advirtió que la inteligencia artificial generativa (IAGen) “no es un desarrollo diseñado para la educación ni para los procesos editoriales”, subrayando que el verdadero reto reside en la capacidad crítica de las personas: “Quien tenga un pensamiento crítico desarrollado y una organización precisa del discurso podrá interactuar mejor con estas herramientas. En última instancia, depende de nosotros”.

En esa misma línea, Eduardo Graells-Garrido destacó la necesidad de construir modelos de IA con identidad regional: “Los modelos actuales tienen sesgos respecto al conocimiento latinoamericano, porque no se están utilizando nuestros datos para entrenarlos. Proyectos como un ‘Latam GPT’ nutrido de fuentes locales, serían un paso decisivo para garantizar diversidad cultural y lingüística”. También enfatizó el papel central de los metadatos como insumo indispensable para fortalecer la edición digital en Iberoamérica.

El especialista argentino Gustavo de Elorza Feldborg planteó un debate provocador al cuestionar qué sucedería si, en el futuro cercano, las IAGen lograran eliminar sus sesgos. “¿Estaríamos ante un apagón mental humano, al delegar excesivamente en la máquina?”, cuestionó. Al mismo tiempo, defendió la relevancia de los sistemas educativos que enseñan a pensar: “No es tanto lo que cambiará la IA, sino lo que debemos transformar nosotros como humanos”.

Este Coloquio, dentro de la FILUNI 2025, confirma su papel como un foro estratégico para repensar la sostenibilidad editorial, el acceso abierto y la circulación global del conocimiento en tiempos de la inteligencia artificial. La presencia de la DGTIC puso en relieve la importancia de abordar los desafíos éticos, técnicos y pedagógicos que plantea la incorporación de tecnologías emergentes en la edición universitaria.

Así, la UNAM se consolida como referente en el debate internacional sobre el futuro de la publicación académica, invitando a editores, investigadores y docentes a reflexionar sobre cómo aprovechar la IA sin perder de vista el pensamiento crítico y la misión educativa de la universidad.