La importancia de la divulgación de la ciencia en el bachillerato
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Entér@te No. 49. 17 de septiembre de 2025
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La importancia de la divulgación de la ciencia en el bachillerato
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La importancia de la divulgación de la ciencia en el bachillerato
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Profesores de la Escuela Nacional Preparatoria que tomaron el curso “Introducción a la divulgación científica”, organizado como parte del proyecto PAPIME PE 1040 25.
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Por Guillermo Díaz Esquivel
“La divulgación sólo funciona si hay pasión; sin ella, difícilmente lograremos conectar con los estudiantes”, destacó la doctora Andrea Trejo Márquez, fundadora y editora de la revista “Paciencia Pa’ Todos”, durante la más reciente charla del ciclo Ciencia, Conciencia y Café, titulada “PaCiencia y café para todos.”
En el encuentro, conducido por el doctor Rafael Fernández Flores de la DGTIC, también participaron Pablo Góngora Gutiérrez, jefe del Colegio de Informática de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y el doctor Antonio Ibarra Romero, jefe de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Economía.
Durante la conversación se abordó el tema de la divulgación de la ciencia entre los alumnos del bachillerato, así como la posibilidad de llevar el ciclo Ciencia, Conciencia y Café a los planteles de la ENP, siendo moderadas por profesores de cada plantel.
A la charla -realizada en la cafetería del tercer piso del posgrado de Economía, desde donde se tienen una vista privilegiada de la reserva ecológica de la UNAM- asistieron profesores de la ENP que tomaron el curso “Introducción a la divulgación científica”, organizado como parte de las actividades del proyecto PAPIME PE 1040 25. El grupo será el encargado de extender este esfuerzo divulgativo a los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria.
Uno de los puntos destacados de la conversación fue el de las dificultades que enfrentan los jóvenes antes de estudiar una licenciatura. Las diversas barreras con las que se encuentran pueden influir negativamente en su elección. Entre éstas destacan la falta de información, los mitos que envuelven cada carrera, la presión social y la ausencia de referentes culturales.
Esta situación conduce a una crisis vocacional donde: “Muchos alumnos abandonan sus estudios porque no encuentran sentido a lo que aprenden, o porque vislumbran caminos más rápidos para ganar dinero”, mencionó una de las profesoras de la ENP. Por ello, es importante combatir dichas carencias desde la educación básica, mediante el apoyo a proyectos que fortalezcan la orientación vocacional y la exploración temprana de sus intereses académicos.
Esta problemática no se limita únicamente al campo de las ciencias exactas, las ciencias sociales también sufren de prejuicios y estigmas. El doctor Ibarra puso como ejemplo su área de especialización: “dentro de la economía existe una incertidumbre sobre el nivel de rigurosidad matemática que manejan los alumnos de esta licenciatura, que puede provocar dificultades inesperadas y puede, en el peor de los casos, conducir a la desmotivación y a la deserción”.
Este intercambio de ideas resaltó la estrecha relación que existe entre la ciencia y el contexto en el que se ejerce. El doctor Fernández puso como ejemplo el caso de Werner Heisenberg durante la Segunda Guerra Mundial. “La ciencia nunca es neutra: depende de las decisiones políticas y de las circunstancias históricas. Comprender esto es esencial para formar ciudadanos críticos”.
Para concluir, la doctora Trejo destacó que la clave del éxito en la divulgación radica en la pasión con que se comparte el conocimiento. Para lograrlo, consideró necesario renovar el lenguaje, aprovechar las redes sociales y diseñar experiencias que despierten curiosidad. “No es la erudición lo que transforma, sino la capacidad de contagiar entusiasmo por aprender y cuestionar”.
La charla cerró con una invitación a mirar la educación más allá de los títulos y las calificaciones, entendiéndola como un proceso cultural que acompaña a cada estudiante en la construcción de un proyecto de vida con sentido.
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