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DGTIC desarrolló sitio web para ingenieros de la Tierra de la FI UNAM

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Por Carlos Valadez Cedillo, Eder Navarro Mendoza y Rebeca Valenzuela Argüelles

Como parte de un proyecto PAPIME, la DGTIC y la Facultad de Ingeniería (FI-UNAM), desarrollaron el sitio web Geología desde los ojos, de un Dron: una poderosa herramienta educativa para los actuales ingenieros de la Tierra.

En la construcción de este sitio se utilizó el gestor de contenido Drupal 8 y para la incorporación en el modelo educativo de los actuales ingenieros de la Tierra de la FI, se tomó como base la tecnología de la fotogrametría digital-SfM, en donde se emplearon imágenes capturadas a partir de vehículos aéreos no tripulados, cámaras personales y smartphones. 

Su diseño dinámico combina fotografía y colores tenues y vivos, además incluye elementos visuales agradables y de fácil acceso a la información, la cual está dividida en dos secciones: tipos de contenido y temas. De esta forma, el usuario tendrá la mejor experiencia al navegar en su interfaz, en donde aprenderá a través de textos e imágenes en dos y tres dimensiones.

Los materiales educativos se dividen en seis tipos: Unidades Teóricas (con explicación de conceptos sobre fotogrametría), Guías de Aprendizaje Autónomo (con explicación de procedimientos para generar productos fotogramétricos), Videotutoriales (videos cortos con explicaciones de procesos), Visitas Geológicas Virtuales (videos de sitios de interés geológico con explicaciones sobre la geología regional), Nubes de Puntos (archivos txt muy grandes que se usarán para realizar actividades en las Guías de aprendizaje) y Modelos 3D (material para visualizar ejemplos en tres dimensiones). A su vez, estos contenidos se agrupan en cuatro temas: Fotogrametría Digital con Dron, Drones, Aplicaciones en Ciencias de la Tierra y Repositorio de Materiales Derivados de Drones.

Por otro lado, se incorporaron capturas de nubes de puntos 3D de afloramientos digitales, paredes y superficies de roca de las localidades de Peña de Bernal y de San Joaquín en Querétaro, así como de Zimapán en Hidalgo, entre otras.

El desarrollo de la estructura estuvo a cargo de la DGTIC, a través de la Coordinación de Tecnología para la Docencia de la Dirección de Innovación y Desarrollo Tecnológico y la FI publicó y administró el material por medio de los formularios correspondientes del gestor de contenido, para lo cual, se brindó capacitación al equipo encargado de esta actividad.   

Cabe señalar que, para la elaboración de este proyecto, el cual también podría aplicarse en otros programas universitarios relacionados con la geomática y las geociencias, se tenía considerado el trabajo de campo para recopilar contenido, pero a causa de la pandemia esta acción no pudo llevarse a cabo, sin embargo, se retomó y concluyó de forma exitosa.

Además de estar disponibles para los estudiantes de la FI, los contenidos de esta herramienta educativa están albergados en la Red Universitaria de Aprendizaje. 

En esta actividad participaron: Antonio Eder Navarro Mendoza en el diseño de interfaz gráfica e integración de diseño gráfico; Carlos Valadez Cedillo, en la implementación del sitio web, Mario Alberto Hernández Mayorga, en la coordinación de la implementación del sitio web, y Rebeca Valenzuela Argüelles, en la coordinación del proyecto web.

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Academias de TI han beneficiado a más de 1,700 miembros de la comunidad UNAM

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Por Jesús Díaz Barriga 

Con el objetivo de apoyar a profesores y alumnos de la comunidad universitaria para que se actualicen en el uso y empleo de las Tecnologías de Información (TI), metodologías y herramientas digitales de punta, desde agosto de 2020, DGTIC participa en un proyecto de colaboración para crear y poner en operación las academias de las empresas Cisco, Huawei y Oracle.

El modelo de operación se centra en dos líneas principales:

1. Dar acceso a los profesores de la UNAM a capacitación de vanguardia en TI con la posibilidad de obtener certificaciones valoradas en el ámbito profesional, para que posteriormente, trasladen dichos conocimientos a sus alumnos mediante sus clases curriculares o por medio de actividades extracurriculares.
   
2. Ofrecer cursos de capacitación en áreas de alta demanda profesional en TI, en la modalidad de auto estudio, a todos los miembros de la comunidad UNAM, para apoyarlos a reforzar sus perfiles profesionales.

A pesar de los obstáculos derivados del confinamiento por la pandemia de la COVID 19, la respuesta de la comunidad universitaria ha sido numerosa y entusiasta, ya que, a los 28 cursos hasta ahora programados, se han inscrito más de 1,700 participantes, entre los que se encuentran estudiantes de carreras relacionadas con las TI y académicos provenientes de más de 40 entidades de la UNAM.

Finalmente, dentro de los ocho cursos programados para docentes con opción a certificación, han participado 30 docentes de la UNAM, cinco de los cuales ya están certificados y varios más están en distintas etapas del proceso.

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DGTIC promueve plataforma con material audiovisual para alumnos y profesores de la UNAM

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Por Marcela Peñaloza Báez

Con la participación de 35 universitarios de 13 entidades y dependencias de la UNAM y de 17 compañeros de distintas áreas de la DGTIC, la Dirección de Colaboración y Vinculación coordinó la celebración de cuatro reuniones de trabajo para promover la exploración de ideas en torno al proyecto 5.4 del Programa de Trabajo Anual del Señor Rector para 2021: “Generar un proyecto de grabación, edición, catalogación y difusión nacional e internacional de las actividades académicas a distancia organizadas por la Universidad”.

Para comentar aspectos conceptuales en torno a esta plataforma con contenidos audiovisuales, se llevó a cabo una primera reunión el 15 de junio, encabezada por el Dr. Ken Oyama, Secretario de Desarrollo Institucional, y que contó con la participación de los titulares del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información (IIBI), de la Escuela Nacional de Artes Cinematográficas, de la Dirección General de Repositorios Universitarios (DGRU) y de TV UNAM.

Para continuar con el intercambio de ideas, experiencias y puntos de vista, durante esta primera sesión se acordaron tres reuniones más para abordar las siguientes temáticas: definiciones académicas, definiciones técnicas y aspectos normativos y de acuerdos, las cuales se llevaron a cabo los días 18, 21 y 22 de junio. 

Es importante reconocer y agradecer el interés de los compañeros universitarios que colaboraron en las cuatro sesiones de trabajo: el Dr. Felipe Martínez del IIBI; Roberto Campuzano del Colegio de Directores de Facultades y Escuelas; Gerardo León de la Filmoteca UNAM; Gerardo Díaz de TV UNAM; Rubén Sáenz de la DGRU, así como los integrantes del Taller de Streaming: Esmeralda Martínez, Juan Carlos Camacho, Samuel Martínez, Pedro Munive, José Ramón San Pablo, Mario Segovia y Mónica Enríquez.

Por parte de DGTIC se contó con la participación de Lorena Cárdenas de la Dirección General; Fabián Romo, Karla Erazo, Pedro Bautista, Miguel Mejía y Lizbeth Luna de la Dirección de Sistemas y Servicios Institucionales; Lourdes Velázquez, Roberto Rodríguez y José Luis Rodríguez de la Dirección de Telecomunicaciones; Juan Manuel Castillejos, Hugo Reyes, Alberto González, Irene Sánchez, Teresa Hernández, Rafael Fernández y Pamela Valdés de la Dirección de Colaboración y Vinculación, cuya titular fue la moderadora de estas primeras sesiones de trabajo, que tendrán continuidad en las próximas semanas.

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Inician actividades los grupos de trabajo de la Red de Responsables TIC UNAM

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Por Irene Sánchez y Hugo Reyes

En cumplimiento de los objetivos de la Red de Responsables TIC, los días 16, 18, 22 y 23 de junio se llevaron a cabo las sesiones iniciales de grupos de trabajo con el fin de crear un espacio de análisis y propuestas para impulsar el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación en la UNAM, abordar temas específicos y proyectos vinculados al Plan de Desarrollo Institucional vigente.

Los cuatro grupos de trabajo están conformados por especialistas en TIC de diversas áreas universitarias, quienes explorarán los siguientes aspectos:

1. Almacenamiento e información compartida.
2. Identificación y adquisición de soluciones de software.
3. Desarrollo de soluciones de software.
4. Analítica de datos institucionales.

Durante las diferentes sesiones, integrantes de los grupos de trabajo compartieron experiencias, perspectivas y prácticas. Además, se comprometieron a desempeñarse como agentes de cambio para lograr resultados institucionales del mayor alcance e impacto posible. En el contexto de cada grupo, se propuso una primera línea de objetivos, la cual evolucionará y se proyectará gradualmente en una hoja de ruta.

En voz de los facilitadores de cada grupo, la participación de los especialistas fue enriquecedora y diversa, lo que augura que se podrán generar líneas de comunicación y colaboración relevantes para los proyectos institucionales.

Es importante mencionar que, se identificó una fuerte cohesión en varios de los temas planteados, por lo que compartir propuestas, inquietudes y resultados será significativo conforme se consoliden las ideas al interior de cada grupo.

Además de que se llevarán a cabo otras reuniones, para continuar con la interacción entre los participantes, se creó la plataforma Comunidad RedTIC, un espacio para compartir materiales de referencia, propuestas de solución o colaboración, y textos que se elaborarán de manera colegiada. 

Los académicos de la Dirección de Colaboración y Vinculación de la DGTIC que participaron en estas sesiones son: Susana Corona, Karla Fonseca, Alberto González, Ángeles Sánchez y Marcela Peñaloza, bajo la coordinación de Irene Sánchez y Hugo Reyes.

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Miztli, supercomputadora de la UNAM, entre las del mundo que recrearon el desarrollo de las galaxias

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Miztli es la supercomputadora de la UNAM que utilizó un equipo internacional de expertos, junto con seis sistemas similares en el mundo, para recrear una galaxia similar a la Vía Láctea, como parte del proyecto Assembling Galaxies Of Resolved Anatomy (AGORA).

En este proceso utilizaron siete de los códigos numéricos más empleados en la astrofísica y de acuerdo con Santi Roca Fàbrega, investigador de la Universidad Complutense de Madrid y titular del trabajo, para estudiar la formación de una galaxia incluyendo el cómo viven y mueren las estrellas, los científicos realizan simulaciones en computadora las cuales les permiten revisar, en unos meses, un proceso que en la realidad tarda miles de millones de años.

 Este desarrollo, prosiguió, requiere el uso de supercomputadoras y en el caso de este nuevo proyecto de AGORA, donde participan aproximadamente 160 investigadores de más de 60 entidades académicas, se necesitó crear una media de 40 simulaciones de una galaxia similar a la Vía Láctea para cada uno de los siete códigos participantes, para obtener el resultado final.

 Este avance es el equivalente a más de 100 millones de horas en una computadora personal, pero en centros de supercomputación. Los resultados se presentaron en la revista The Astrophysical Journal, explicó el especialista quien realizó parte de su tesis doctoral en el Instituto de Astronomía de la UNAM.

 La utilidad de Miztli en el equipo de AGORA es estratégica para visualizar “la formación de la galaxia similar a la Vía Láctea, incluyendo la evolución del gas intergaláctico y la formación y evolución de estrellas; aunque en el momento en el que se encuentra la simulación aún no es visible, en el centro principal se está empezando a formar un disco que abarcará asemejándose al de la Vía Láctea”, refirió el investigador.

 Desde que empezaron a usarse las simulaciones en investigaciones en astrofísica, añadió el experto en astrofísica instrumental y extragaláctica, varios grupos en el orbe han creado múltiples códigos numéricos, pero nunca se había logrado su comparación, con la recreación de un mismo objeto, a fin de detectar las diferencias que se obtienen. Cada código es como un camino que debería puede conducir al mismo resultado, es importante conocer cuáles son las diferencias para saber qué resultados son reales y cuáles dependen del código usado.

 De 2012, cuando surge AGORA, a la fecha, se han presentado ya tres trabajos, el primero con la simulación de la evolución de la materia oscura, sin presencia de gas ni estrellas; el segundo con la evolución del disco de una galaxia aislada y sin interacción de otras galaxias; y, ahora, la evolución del simil de la Vía Láctea, que incluye la presencia de gas, formación y evolución de estrellas e interacción con otros sistemas galácticos.

 Octavio Valenzuela, del Instituto de Astronomía de la UNAM, precisó que este tipo de proyectos solo pueden realizarse con la colaboración internacional pues “empujan los límites tanto de la tecnología, como de nuestro conocimiento y, si uno puede capturar cómo se forma una galaxia o nuestro Universo, también se puede aplicar al conocimiento de la atmósfera o el clima, por ejemplo”.

 Héctor Manuel Velázquez, del Instituto de Astronomía de la UNAM, único mexicano participante en el proyecto, explicó que de los códigos numéricos empleados se decidió comparar siete de los más utilizados: ART-1, ENZO, RAMSES, ChaNGa, GADGET-3, GEAR y GIZMO.

 “Con todos ellos se realizó la misma simulación de la formación de una galaxia tipo Vía Láctea, incluyendo, entre otros, los detalles de la formación estelar, los cambios en la temperatura del gas y las explosiones de estrellas al morir y su efecto en el entorno. Los resultados se comparan con cada uno de estos códigos, revelando las diferencias o qué tan similares son”, destacó Héctor Manuel Velázquez.

 Las supercomputadoras que se utilizaron son: por México, Miztli/DGTIC-UNAM; así como el Laboratorio de Modelos y Datos Atocatl/ LAMOD, ubicado en el Instituto de Astronomía, en el que participan también el Instituto de Ciencias Nucleares y el Instituto de Química de la UNAM.

 Por otros países: NERSC, HIPAC y XSEDE, EU; CfCA y Oakforest-PACS, Japón; y brigit-CPD-UCM, España.

 Leobardo Itehua Rico, coordinador de Supercómputo de la Dirección General de Cómputo Académico y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC), de la UNAM, donde se ubica la supercomputadora universitaria, destacó que el procesamiento de datos con AGORA es uno de los proyectos más demandantes en los que trabaja Miztli.

 “Para dimensionar, este año tenemos una disponibilidad de 73 millones de horas de cómputo para 154 proyectos, y para este proyecto se solicitaron alrededor de más de un millón y medio de horas de procesamiento. Esto es, para hacer el trabajo con AGORA se requeriría aproximadamente de 30 mil tabletas usadas todo el tiempo, durante un año, para hacer lo que ellos hacen”, explicó el ingeniero.

 Cuando se habla de más de 100 millones de horas es por el uso de otras supercomputadoras a los que se ha sumado el trabajo con Miztli, la cual ayudó especialmente a Roca Fàbrega a trabajar con los códigos RAMSÉS y ART-1 (este último también con Atocatl), a Héctor Manuel Velázquez con el código ChaNGa, a fin de saber cómo luciría este objeto desde su origen hasta hace más de 10 mil millones de años.

 Miztli recibe constantemente actualizaciones: de 2015 a 2018 se incrementó 40 por ciento su poder de cómputo, lo cual permitió ofrecer el apoyo para este tipo de proyectos. “Se ha hecho un esfuerzo en revisar las capacidades y recursos, por lo que en la DGTIC se ha buscado dar tiempo de uso del equipo para que estos proyectos puedan ejecutarse”, acotó.

El científico Héctor Manuel Velázquez laboró con el código ChaNGa (creado por investigadores en Francia) especializado en partículas, por lo que es demandante en la capacidad de cómputo. Es un gran reto para el sistema universitario.

 “La importancia del esfuerzo que estamos haciendo es que nos permite encontrar pequeños errores en estos códigos que tanto se han utilizado para hacer ciencia y que podrían tener un impacto en los resultados que ya se habían presentado. Entonces, es un test de sanidad imprescindible por el que todos los códigos deberían pasar”, comentó Roca Fàbrega.

 Este trabajo es solo el punto de partida de nuevas comparaciones que tendrán un papel primordial en el estudio de la formación y evolución de las galaxias. Nos permitirá conocer la influencia del código numérico usado en los resultados obtenidos de las simulaciones, y dará información de los parámetros que son más robustos y, por lo tanto, que podrán compararse directamente con las observaciones.

Boletín UNAM2021/546

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Boletín informativo para el personal de la DGTIC

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  Boletín 25, 1 de julio de 2021

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Miztli, supercomputadora de la UNAM, entre las del mundo que recrearon el desarrollo de las galaxias

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Inician actividades los grupos de trabajo de la Red de Responsables TIC UNAM

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DGTIC promueve plataforma con material audiovisual para alumnos y profesores de la UNAM

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Academias de TI han beneficiado a más de 1,700 miembros de la comunidad UNAM

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DGTIC desarrolló sitio web para ingenieros de la Tierra de la FI UNAM

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Red Universitaria en Ingeniería de Software y Bases de Datos: 15 años de colaboración constante

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1,540 personas asistieron a la más reciente sesión del Seminario TIC

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Boletín informativo para el personal de la DGTIC

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  Boletín 24, 14 de junio de 2021

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Créditos

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Dr. Héctor Benítez Pérez
Director General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación

Edición
Mtra. María del Carmen Hernández
Subdirectora de Comunicación e Información

Redacción
Lic. María Gabriela Romo Zamudio
Área de Información de la Subdirección de Comunicación e Información 

Diseño
Mtro. Rodolfo Cano Ramírez
Departamento de Diseño

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Participan en este número

Entrega de equipos a beneficiarios de la tercera convocatoria “Tablet con conectividad”, Ing. Margarita González Trejo y Fabián Romo Zamudio, Dirección de Sistemas y Servicios Institucionales. 

Compromiso con la Transparencia Universitaria, MTIA. Hugo Alonso Reyes Herrera, Subdirector de Sistemas Integrados de la Dirección de Colaboración y Vinculación. 

92 personas interesadas en el Diplomado de Ciencia de Datos de la DGTIC, Lic. José Luis J. Medina Flores, Coordinador del Centro San Agustín de la Dirección de Docencia en TIC.

Enseñanza y apropiación del conocimiento, Lic. María Gabriela Romo Zamudio, Área de Información de la Subdirección de Comunicación e Información. 

Impacto de la pandemia en la educación TIC en la UNAM, Lic. María Gabriela Romo Zamudio, Área de Información de la Subdirección de Comunicación e Información. 

Estrategia de visibilidad web del Programa México 500, L.C. Irene G. Sánchez García y MATIE. Juan Manuel Castillejos Reyes, Dirección de Colaboración y Vinculación. 

Criptografía moderna comercial para proteger información, M. en C. Jesús Díaz Barriga Arceo, Coordinador de Planeación Académica de la Dirección de Docencia en TIC.

Participa la DGTIC en el Seminario de Análisis de la Enseñanza de la DGENP, Mtra. Angélica Ma. Ramírez Bedolla, Coordinación de Tecnologías para la Educación.

DCV participa en validación de componentes de sistemas auditados, L.A. Susana Laura Corona Correa y L.I. Hugo Germán Cuéllar Martínez, Dirección de Colaboración y Vinculación. 

Integración de TIC, necesaria para el reforzamiento académico, Mtra. Ma. Elizabeth Martínez Sánchez, Jefa del Departamento de Formación Académica de la Coordinación de Tecnologías para la Educación. 

Reflexiones sobre humanismo y docencia universitaria, Lic. María Gabriela Romo Zamudio, Área de Información de la Subdirección de Comunicación e Información. 

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Eventos próximos

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  Boletín 24, 14 de junio de 2021

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Reflexiones sobre humanismo y docencia universitaria

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Por Gabriela Romo Zamudio

En el marco del VI Congreso Internacional de la Red Pilares: Dilemas Contemporáneos del Humanismo, realizado de forma virtual del 1 al 4 de junio de 2021, Marina Kriscautzky Laxague, coordinadora de Tecnologías para la Educación (CTE) – H@bitat Puma de la DGTIC, participó en el Panel: Humanismo y educación universitaria durante la pandemia.

Al enfatizar en lo complejo que es en la actualidad, hablar de humanismo y la falta de él, así como de contrarrestar la globalización y la tecnocracia en términos de control e invasión de la privacidad de las personas, Kriscautzky Laxague mencionó que, es preocupante que el mensaje que nos dejó la pandemia sobre que estamos acabando con nosotros mismos, pueda ser ignorado por la humanidad y continuemos poniendo el bien individual sobre el bien común.

En este momento, en donde el avance de la ciencia es muy importante, muchos sectores del mundo continúan viviendo en miseria y desigualdad y es ahí en donde el poder de la educación podría marcar una diferencia, señaló la coordinadora de la CTE.

Sobre el papel de la educación universitaria en el contexto de la pandemia, explicó que en la UNAM se conserva la práctica del servicio social, con el objetivo de que los jóvenes entren en contacto con la realidad laboral y con lo que, desde su disciplina, pueden ofrecer a la sociedad, de esta manera, la formación axiológica está presente en la educación universitaria.

Sin embargo, resaltó que, en términos de educación superior, hay muy poca reflexión didáctica acerca de cuál es el papel del docente y cuál el del estudiante, ya que la mayoría de las prácticas educativas son únicamente de transmisión de información, en donde el estudiante funge como receptor y esto es el reflejo de que los métodos aún no han evolucionado.  

Por otro lado, Marina Kriscautzky habló del apoyo que, durante el periodo de confinamiento, la UNAM ha brindado a los estudiantes que no cuentan con dispositivos electrónicos y acceso a Internet. Y para finalizar su participación, resaltó la importancia de la colaboración académica para humanizar la vida institucional y las relaciones entre los docentes. 

Este panel también contó con las intervenciones de Clara Capriles Lemus de la Universidad La Salle y de Rodrigo Polanco Bueno de la Universidad Autónoma Metropolitana.

El video de este evento está disponible en el canal de Youtube de la UAM Azcapotzalco https://www.youtube.com/watch?v=n3lSjsi7nBc  

 

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