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Continúa la capacitación sin costo sobre inclusión digital que ofrece la DGTIC

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Por Sergio Alva Arguinzoniz

Como parte de los cursos que se imparten dentro del programa de inclusión digital de la DGTIC, organizado por la Dirección de Docencia en TIC, el pasado 23 de noviembre inició la capacitación de aplicaciones básicas de Microsoft 365, a la que se inscribieron 98 participantes. 

A través de la herramienta Zoom, se impartirán clases los días martes y jueves, en las que los alumnos aprenderán a utilizar cuatro de las herramientas más importantes para mejorar la productividad laboral: Outlook, Calendario, OneDrive y Teams. Además, emplearán la plataforma Moodle para revisar materiales adicionales, videos explicativos, notas en PDF y las clases grabadas.  

El programa de Inclusión digital DGTIC es una iniciativa para capacitar de forma gratuita a las personas interesadas en actualizar sus conocimientos en el manejo de las tecnologías de información y comunicación, con el propósito de que conozcan nuevas formas de realizar su trabajo y mejorar su desempeño laboral y situación actual.

En la organización de esta actividad participan: Eréndira Montiel Calzadilla, Lidia Castillo Peña, Nancy Escorcia Martínez, Jesús Diaz Barriga Arceo, Jorge Colin Rojas y Sergio Alva Arguinzoniz.

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Nuevamente la DGTIC colabora con la Academia Mexicana de Artes y Ciencias Cinematográficas en sus procesos electorales

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Por Carlos Castro

Desde del año 2008 la UNAM, a través de la DGTIC, ha apoyado tres procesos electorales electrónicos con la Academia Mexicana de Artes y Ciencias Cinematográficas (AMACC) bajo convenios de colaboración, para que sus integrantes seleccionen las películas que representarán a México en diversas categorías en los premios Oscar y Goya, y película ganadora de los premios Ariel.

Este año, los procesos electorales para definir las categorías ganadoras en el premio Ariel se realizaron en julio y septiembre, en tanto que las concursantes a los premios Oscar y Goya se eligieron el mes de octubre. 

Durante el procedimiento de elección, los miembros de la academia revisan las películas participantes en lo que ellos denominan como “visionado”, en donde se exhiben, únicamente para los miembros acreditados, el total de las películas participantes.

Personal de la DGTIC publica cada categoría en el Sistema de Votaciones Electrónicas (SVE) como elegible en las boletas virtuales, en tanto que las películas se configuran en tantas urnas como categorías entran en la competencia. 

En los premios Ariel cada película concursa en promedio en 30 categorías. La película que obtiene más votos por categoría, es la ganadora en cada rubro.

De igual forma, en los premios Oscar y Goya, concursan las películas que, a criterio de los integrantes de la Academia, cuentan con los suficientes elementos técnicos y creativos para competir entre las mejores del mundo.

En promedio se realizan 60 selecciones anuales en tres jornadas electorales, en virtud de que las categorías y películas a elegir abarcan toda la gama técnica y creativa de los realizadores de esa industria.

La DGTIC, vía convenios de colaboración, también realiza procesos electorales con la Asociación de Ingenieros de Minas, Metalurgistas y Geólogos de México, A. C. (AIMMGM), la Asociación Sindical de Pilotos Aviadores de México (ASPA) y ha efectuado los procesos electorales de la Academia de Ingeniería de México.

Asimismo, se firmó un convenio con la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, a través del cual, mediante el SVE, en 2022 se elegirá el equivalente a nuestro Consejo Universitario, Asociaciones de Carrera, Unidades Académicas y a la Federación Estudiantil de esa universidad.

En la realización de estas actividades participan los integrantes de la Coordinación de Identidad Digital de la Dirección de Sistemas y Servicios Institucionales de la DGTIC.

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Regulación de emociones positivas y negativas durante la pandemia 

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Por María Gabriela Romo Zamudio

Con el objetivo de dar algunas recomendaciones para poder manejar las reacciones emocionales que, en el contexto de la pandemia, la mayoría de las personas hemos experimentado en los últimos meses, el pasado 18 de noviembre se llevó a cabo la 5ª sesión del Ciclo de Charlas para la salud emocional en torno al trabajo, con el tema “Ansiedad, frustración, tristeza y depresión”.

En esta ocasión, el Dr. José Alfredo Contreras Valdez, de la Facultad de Psicología explicó a los más de 80 asistentes, qué son, qué funciones tienen y cuáles son las emociones que pueden sentir los seres humanos, reacciones que pueden ser afectivas positivas o afectivas negativas. 

Asimismo, expuso de qué forma podemos identificar cuando existe en nosotros algún problema emocional y culés de ellos han sido los más comunes a causa del confinamiento y la pandemia, como la ansiedad y la depresión.

Sobre la regulación emocional, el Dr. Contreras mencionó que ésta es todo lo que realizamos para influir en nuestras emociones, en cuándo las tenemos, cómo las experimentamos y cómo las expresamos; y para llevarla a cabo necesitamos plantearnos metas y planear estrategias.

El video de ésta y todas las charlas de este ciclo, están disponibles en el canal oficial de DGTIC en Youtube, UNAM Digital http://ow.ly/wMZj30s2lB0 

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Análisis del marco jurídico del voto electrónico en México 

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Por José Luis Chávez

En días pasados, el Lic. José Luis Chávez Sánchez, académico de tiempo completo de la Dirección de Colaboración y Vinculación, publicó  en el sitio de Informática Jurídica, el trabajo denominado «Voto electrónico por Internet, fortaleciendo la democracia en México». 

En esta publicación se analiza la evolución y estatus actual del marco normativo mexicano en materia electoral, por medio del cual se permite y legitima el uso de la tecnología para fortalecer la vida democrática del país, mediante la habilitación e implementación de la modalidad de voto electrónico por Internet a los mexicanos residentes en el extranjero. Dicho artículo se integrará al próximo número de la “Revista de Derecho Informático e Informática Jurídica” que se publicará a inicios del año 2022.

José Luis Chávez elaboró este análisis con base en su experiencia en materia electoral y conocimientos relativos a normas jurídicas orientadas al uso de las TIC, así como los obtenidos durante su participación en la etapa de formalización del proyecto que celebraron la UNAM y el INE, por medio del cual se realizó una Auditoría al sistema informático que se utilizó en la modalidad previamente indicada durante los procesos electorales realizados en el presente año.

Cabe destacar que, Chávez Sánchez cuenta con una amplia experiencia en diversos proyectos institucionales orientados a la elaboración y adecuación de normatividad para la incorporación, uso y aprovechamiento de las tecnologías de información y comunicación en diferentes ámbitos universitarios.

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DGTIC organiza el primer Foro sobre solución de incidentes de Red

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Por Semiramis Zaldivar Granada

En el marco del Plan de Desarrollo Institucional, la Dirección de Docencia en TIC, en colaboración con la Dirección de Telecomunicaciones a través del Centro de Operación y Monitoreo de la Red UNAM (NOC) de la DGTIC, organizaron el primer Foro sobre solución de incidentes de Red, dirigido a los responsables de Tecnologías de Información de la UNAM.

Este evento, el cual se llevó a cabo el pasado 17 de noviembre, contó con las exposiciones de Carlos Vicente Altamirano, Lourdes Ramírez Jiménez y Esteban Ramírez Fernández, todos integrantes de la DGTIC.

Asimismo, estuvieron presentes 103 asistentes, en su mayoría administradores y responsables de redes de diferentes entidades de la UNAM, quienes compartieron sus experiencias y buenas prácticas en la solución de incidentes.

Al finalizar, los participantes expresaron su deseo que éste sea un primer foro de muchos que organice la DGTIC, ya que para ellos es de mucho interés estos eventos.

La conducción y moderación de esta actividad estuvo a cargo de Semiramis Zaldivar Granada, en la parte técnica se contó con el apoyo de Nidia Cendejas Cervantes, y los materiales de diseño los elaboró Eprin Varas Gabrelian.

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Becarios de DGTIC presentan resultados de trabajos colaborativos realizados durante la pandemia

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Por Rafael Fernández

Bajo la dirección del Dr. Rafael Fernández, Itzel del Rubí Ramírez y Joel Ramírez, becarios de la línea de especialización en Ingeniería de Software del Programa de Becas de Formación en TIC de la DGTIC, adscritos a la Dirección de Colaboración y Vinculación, presentaron en la edición 2021 del Encuentro Educatic, los trabajos desarrollados de manera remota y colaborativa, durante el transcurso de la pandemia.

El primero de ellos, “Experiencia al impartir en línea la materia Transporte de Energía de la Facultad de Química”, reseña la impartición del curso de Transporte de Energía de la carrera de Ingeniería Química Metalúrgica de la Facultad de Química, en donde se detalla el uso que se hizo de herramientas como Google Classroom y Zoom. También, se habla de los materiales que se desarrollaron, antes de la pandemia, con apoyo del PAPIME PE108819 y que, estuvieron disponibles oportunamente para ser compartidos de manera virtual. 

Asimismo, en el trabajo presentado por la becaria Itzel del Rubí Ramírez, se destaca la tesis de licenciatura de la ex becaria de la DGTIC, Erika Vite Hernández, quien documentó la experiencia de desarrollo de esos materiales y del modelo de su uso en un esquema de Blended Learning. 

Por otro lado, Joel Ramírez presentó el trabajo “Producción de Wolfram Demonstrations en reuniones virtuales mediadas por Zoom”, a través del cual habló del curso Mathematica que recibieron los becarios del PAPIME PE108819. Este curso se llevó a cabo a través de Zoom para que pudiera existir una interacción entre los participantes y el profesor. Igual que en el trabajo anterior, se destacó la existencia de cuadernos interactivos elaborados por el instructor del curso, Dr. Tomás Garza, listos para ser compartidos con los estudiantes. 

La parte final de este curso consistió en desarrollar programas en Mathematica que se publicaron en la página de Wolfram demonstrations.

Ambos trabajos suscitaron interés entre la audiencia virtual conformada por 35 personas, mismo que se manifestó en el tipo y número de preguntas recibidas por los presentadores.

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Concluyó con éxito el Foro Argentina y México ante la pandemia: intercambio y soluciones

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Por: Mónica Ávila Quintana, Arturo Muñiz Colunga y Lissette Zamora Valtierra

El Foro Argentina y México ante la pandemia: intercambio y soluciones, organizado por la Coordinación de Relaciones Internacionales y Proyectos Especiales y FORMAR del Ministerio de Educación de Tucumán, Argentina, y la Dirección de Innovación y Desarrollo Tecnológico (DIDT) de la DGTIC, UNAM, finalizó el pasado 27 de octubre, aportando a la audiencia y al ámbito educativo puntos importantes para seguir trabajando y reflexionando. 

Si bien cada programa abordó una temática específica, de manera general la discusión de las y los expertos se desarrolló a partir de tres ejes temáticos.

• Las relaciones humanas en la educación.
• Los esfuerzos institucionales.
• La desigualdad, el papel de los equipos y la conectividad.

A través de su intervención, el Dr. Benjamín Barajas Sánchez, director general de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) de la UNAM, planteó que la educación como se concibe en México debe transformarse sustancialmente, ya que en ocasiones los docentes se rehúsan a utilizar recursos tecnológicos, debido a que la cátedra que aún permanece en las aulas sufrió un trastocamiento al convertir las clases a distancia. 

En este sentido, destacó cómo la contingencia enfatizó el vínculo humano que desde siempre se ha establecido en los procesos educativos, y la reivindicación de las relaciones interpersonales, en las cuales todos los participantes crecen y se forman de manera conjunta. Otro giro, fue repensar al estudiante como protagonista, porque, aunque la educación siempre ha supuesto que los estudiantes son el centro, no siempre ha sido escuchada su voz, y el contexto de la pandemia, permitió buscar nuevas formas de escucharlos a través de las diversas herramientas tecnológicas.

Por otro lado, los profesores, tanto en el plano personal como en el institucional, asumieron la responsabilidad de su situación docente, al integrar recursos tecnológicos emergentes a partir de sus posibilidades y habilidades digitales, al respecto la Biól. María Dolores Valle Martínez, directora de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) de la UNAM, señaló que, desde su Dirección General, se implementaron varios planes de emergencia, y agradeció el apoyo de la DGTIC y de los docentes que aceptaron retomar el aprendizaje y actualizarse en la utilización de múltiples plataformas a las cuales no se habían acercado.

Asimismo, en la ENP se ofrecieron talleres sobre el uso de plataformas como Classroom, Moodle, videoconferencias en Zoom y Microsoft Teams, se creó el portal CONTACTO NP, donde los alumnos podían dejar mensajes a los profesores y viceversa, se creó un apartado con los tutoriales para poder utilizar las plataformas, el apoyo de los padres de familia también fue importante. Finalmente se tuvo que utilizar WhatsApp, Facebook y Twitter, para poder comunicarse y tener evidencia de que estaban trabajando en conjunto.

Desde la perspectiva de la provincia de Tucumán en Argentina, la Profa. Isabel Amate Pérez, Secretaria de Gestión Educativa – Ministerio de Educación de Tucumán, se dijo gratamente sorprendida al reconocer problemas similares en ambas regiones y escuchar cómo se han enfrentado y resuelto, y expresó que en el Ministerio donde colabora ya se tenía la visión de desarrollar habilidades digitales con todo el profesorado y gracias a la inclusión digital, se diseñaron cursos para la formación docente.

Igualmente, la Secretaria Académica del CCH, la Lic. María Elena Juárez Sánchez, comentó que, durante la pandemia, gracias al Informe TICómetro que realiza la DGTIC cada año, fue posible saber qué cosas sabía el alumno, con qué recursos digitales contaba y qué materiales tenían disponibles.  

Cabe señalar que, en el caso de Tucumán, los esfuerzos se centraron en reinventar las formas de trabajo, siendo la prioridad estar cerca con el alumno para garantizar que todos tuvieran experiencias de aprendizaje sostenidas y sistemáticas.

La primera estrategia fue crear un rol de acompañamiento en los procesos institucionales con diversos canales de comunicación como los grupos de WhatsApp. También se fortalecieron las plataformas que ya se tenían, se trabajó en la producción de contenidos ordenados por sitio y nivel, además de una plataforma con 76 mil usuarios con más de 500 artículos, se siguieron produciendo materiales y recursos que se difundieron por los diversos medios de comunicación. 

De manera simultánea, los docentes produjeron cuadernillos y los entregaban en las visitas domiciliarias a los estudiantes que tenían problemas de movilidad y se instalaron puntos digitales de acceso a contenidos educativos. Y las familias que no tenían conexión a Internet, podían asistir a descargar los recursos.

Finalmente, se puso en la mesa de discusión, el derecho a la conectividad, en donde se argumentó que éste forma parte de un derecho social y humano, especialmente en esta época. Los especialistas coincidieron en que los retos de mayor importancia y dificultad han sido enfrentar las brechas y desigualdades digitales, ya que la pandemia evidenció las carencias que presentan alumnos, profesores, instituciones y padres de familia, bajo las cuales se ha tenido que trabajar y que, sin lugar a dudas, han provocado un impacto considerable en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En conclusión, este primer esfuerzo binacional resultó más que exitoso, ya que permitió la reflexión y el intercambio de puntos en común tanto en Argentina como en México, las y los participantes, a lo largo de las tres jornadas, identificaron problemas y soluciones a pesar de la distancia, lo que nos une como pueblos latinoamericanos. 

En la coordinación, organización y realización de este foro, participaron Lissette Zamora, Mónica Ávila y Arturo Muñiz de la DIDT.

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Implementación de buenas prácticas para el posicionamiento de páginas web de la UNAM

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Por Juan Manuel Castillejos y Pamela Valdés

Para mejorar el posicionamiento de las páginas web de la UNAM en el buscador de Google, la DGTIC a través de la Dirección de Colaboración y Vinculación, brindó apoyo y asesorías técnicas al Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades (CEIICH) y a la sede de la UNAM en Los Ángeles.

En conjunto con los responsables de los sitios web, se trabajaron los aspectos técnicos para ayudar a que los contenidos publicados sean indexados por los motores de búsqueda, así como en los elementos que contribuyen a mejorar el posicionamiento del sitio cuando una palabra o frase coincide con la información dispuesta en las diferentes secciones de éste.

Entre los aspectos prioritarios que se encontraron fue la implementación de palabras clave de acuerdo a los contenidos en cada página, así como los metadatos necesarios para lograr la visibilidad e impacto en el público objetivo. 

En las próximas semanas se continuará con el monitoreo y la recolección de datos con herramientas de analítica web, para corroborar los resultados y seguir madurando la estrategia de visibilidad de los sitios web.

Para lograr dichos resultados, por parte de la Subdirección de Visibilidad Web participaron Mario Alberto Arredondo y Juan Manuel Castillejos.

 

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Finaliza la edición 2021 del Encuentro Educatic

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Por: Mónica Avila Quintana, Arturo Muñiz Colunga y Lissette Zamora Valtierra

Por séptimo año consecutivo la Coordinación de Tecnologías para la Educación (CTE) de la Dirección de Innovación y Desarrollo Tecnológico (DIDIT) de la DGTIC, llevó a cabo de forma virtual del 8 al 12 de noviembre, el Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación #educatic202, con el tema “Inter-acciones para el aprendizaje”.

Fueron más de 1,000 profesores provenientes de diferentes partes de la República Mexicana, así como de otros países como Argentina, Colombia y Ecuador, los que se inscribieron a esta edición, en la que, durante cinco días, interactuaron en diferentes actividades.

Durante la ceremonia de inauguración, en la que estuvieron presentes la Mtra. Carmen Casas Ratia, directora de la Escuela Nacional de Trabajo Social; el Dr. Melchor Sánchez Mendiola, coordinador de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia, CUAIEED; y la Dra. Marina Kriscautzky Laxague, directora de la DIDT de la DGTIC, el Dr. Héctor Benítez Pérez, titular de la DGTIC, subrayó la trascendencia de este encuentro, al reconocerlo como un referente de los trabajos alrededor de la docencia y como una tradición académica que se está construyendo.

Algunos de los contenidos del programa fueron: la presentación del libro “Reto docente: diseño de proyectos didácticos para la enseñanza”, elaborado por el equipo de trabajo de la CTE; un webinar titulado “Transitar a lo digital sin perder las inter-acciones en el aprendizaje”, el cual contó con la participación de la Dra. Silvia Andreoli de la Universidad de Buenos Aires, Argentina y la Dra. María Elena Chan, de la Universidad de Guadalajara, México. Y la conferencia magistral de clausura, “Conflicto, interacción y diálogo en la mediación digital para el aprendizaje” impartida por el Dr. Germán Miranda Díaz de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. 

Como primer referente de las interacciones, reflexiones e intercambio académico, que refrenda el compromiso de la CTE con la comunidad #educatic, se logró la siguiente numeralia: 

• Tres eventos en vivo: inauguración, webinar y conferencia magistral, con un promedio de 253 conexiones simultáneas y más de 1,600 visualizaciones a través del canal de la CTE en YouTube.
• 12 talleres con diferentes temáticas vinculadas al uso de TIC en el ámbito docente, en los que participaron 267 profesores. 
• 32 mesas de reflexión docente a partir de los trabajos enviados y aceptados, con 1,761 participantes registrados.

El Encuentro Educatic, en el que cada año trabajan todos los integrantes de la CTE, representa un espacio para el intercambio docente de reflexiones sobre experiencias de integración TIC y TAC en el aula, es único en la universidad y en los dos últimos años ha destacado el empeño, determinación y compromiso de los profesores, autoridades e instituciones por enfrentar y resolver de manera creativa, acorde a los medios disponibles y de la mejor forma posible, las dificultades generadas por la pandemia.

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Cinco miembros de la DGTIC, certificados como instructores CCNA

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Por Jesús Díaz Barriga

El pasado 16 de noviembre, el Centro de Capacitación de Instructores (ITC) para la academia UNAM en CISCO NETWORKING ACADEMY (América Digital), notificó los resultados finales de la capacitación en la certificación Cisco Certified Network Associate (CCNA) versión 7.0, dirigida a personal de la UNAM.

Con la formación de instructores certificados en CCNA, la academia UNAM tendrá la oportunidad de compartir conocimientos y habilidades a los alumnos de facultades y escuelas, así como a los responsables de Tecnologías de Información (TI) que dan soporte a los servicios de las distintas redes de la Universidad.

Esta capacitación, la cual se llevó a cabo del 25 de mayo al 27 de agosto del presente año, se estructuró en 3 módulos y contó con la participación de 13 de universitarios provenientes de la Facultad de Ingeniería (2), Facultad de Ciencias (2), Facultad de Estudios Superiores Acatlán (1) y DGTIC (8), de los cuales 9 alcanzaron su acreditación como instructores CCNA.

Entre los alumnos aprobados se encuentran 5 miembros del personal de DGTIC: Sergio Anduin Tovar Balderas y Eduardo Iván Ortega Alarcón de la Dirección de Sistemas y Servicios Institucionales (DDSI), y Gregorio Lemus Raya, Alejandro Rentería Espinosa y José Luis Rodríguez Valdez de la Dirección de Telecomunicaciones (DT). Adicionalmente, todos los aprobados podrán optar por obtener su certificación presentando su examen respectivo.

La organización de esta actividad estuvo a cargo de América Digital y la DGTIC, a través del staff de la academia UNAM, integrado por Jazmín Cabello Pérez, Alma Ibarra Obando, Saraí Llanos Navarrete y Jesús Díaz Barriga Arceo.

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