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Author Archives: DGTIC

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Academias TI: educación continua sin costo para la comunidad UNAM

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30 de junio de 2023

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Academias TI: educación continua sin costo para la comunidad UNAM

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Academias TI: educación continua sin costo para la comunidad UNAM

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Cristina Múzquiz Fragoso

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Por Juan Carlos Navarro Hernández

Ante el requerimiento de mayor especialización en los mercados laborales, la UNAM, a través de la DGTIC, pone a disposición de estudiantes y profesores recursos de educación continua para acceder a nuevos aprendizajes con valor curricular. 

La maestra Cristina Múzquiz Fragoso y el maestro Jesús Díaz Barriga dieron a conocer algunas de estas opciones durante la sesión más reciente del Seminario de Ingeniería de Software y Bases de Datos, organizado por la Red Universitaria de Colaboración en Ingeniería de Software y Base de Datos. 

“El tema es avanzar juntos, hacer equipos y potenciar los perfiles profesionales a través del aprendizaje constante. Es importante mantenernos actualizados y conocer qué opciones hay en el mercado, así como las alternativas que ofrece la DGTIC”, señaló Múzquiz Fragoso durante la videoconferencia. 

Durante su ponencia, la directora de Docencia en Tecnologías de Información y Comunicación de la DGTIC compartió algunos enlaces para acceder a cursos de nivel básico, intermedio y avanzado, mismos que se pueden cursar de forma gratuita. Algunos de estos se pueden encontrar en plataformas como https://www.edx.org/es/school/ibm , https://capacitateparaelempleo.org/ y https://aprendomas.cuaed.unam.mx/

Al hablar de las Academias TIC, Díaz Barriga comentó que “son producto de acuerdos de colaboración entre la UNAM y organizaciones tecnológicas de punta, que se traducen en servicios de capacitación y acceso a recursos digitales gratuitos para la comunidad”. 

Actualmente, las empresas de tecnología con las que se tiene un convenio son: Google, Cisco, Huawei, Oracle, Microsoft y Wolfram.  

Cristina Múzquiz también citó algunos estudios internacionales recientes donde se destaca que las certificaciones y la capacitación son fundamentales para acceder a puestos mejor pagados. Asimismo, aseguró que el networking (red de relaciones profesionales) es una de las mejores herramientas para el crecimiento laboral. 

Finalmente, recalcó que lo más importante es encontrar una forma práctica de aplicar el conocimiento en nuestro ámbito laboral. “Tenemos que tomar la capacitación y encontrar cómo implementarla en nuestros trabajos. Ubica cuáles son las necesidades de la organización. Si funciona, vas a tener una victoria”.

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MeIA 2023, espacio de profesionalización en inteligencia artificial

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30 de junio de 2023

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MeIA 2023, espacio de profesionalización en inteligencia artificial

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MeIA 2023, espacio de profesionalización en inteligencia artificial

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Héctor Benítez Pérez, titular de la DGTIC

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Por Luis Alberto Hernández 

En el taller Avances, reflexiones y prospectivas de la cooperación en TIC, realizado el pasado mes de noviembre en la Universidad Nacional de Colombia (UNAL), en el marco de la Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe, se firmó un convenio de colaboración entre la UNAM y la UNAL para dar origen al Macroentrenamiento en Inteligencia Artificial, MeIA 2023.

El propósito fue promover el talento y la colaboración académica en el área de Inteligencia Artificial (IA); así como la futura movilidad de alumnos de posgrado entre las macrouniversidades de la región, mediante un taller virtual dirigido a estudiantes de licenciatura y posgrado de todas las universidades públicas de América Latina y el Caribe.

Más de mil 500 estudiantes de 12 países y 80 instituciones educativas públicas de la región, respondieron a la convocatoria de esta iniciativa, para aprender y profundizar sus conocimientos en un área que marcará el futuro.

Durante el evento inaugural, el doctor Héctor Benítez Pérez, comentó que los estudiantes tendrían participación activa en estimación de los niveles del sargazo en la playa, mediante el análisis de imágenes; clasificación de especies a partir de secuencias de ADN, así como la identificación automática de denuncias sobre delitos que se reportan en redes sociales, por mencionar algunos retos.

Esta capacitación estuvo conformada por tres módulos: inducción, especialización y desarrollo de retos, impartidos del 12 al 30 de junio, vía zoom y con el soporte de la plataforma MACTI. Ésta última fue diseñada por académicos de la Facultad de Ciencias, del Instituto de Ciencias Nucleares y del Instituto de Geofísica de la UNAM, e integra herramientas tecnológicas como Moodle, Jupyter y Python para facilitar la enseñanza y evaluación de cursos de matemáticas y programación.

El taller fue impartido por 39 instructores del más alto nivel, procedentes de Argentina, Paraguay, Colombia y México.

Con el MeIA, estudiantes de licenciatura, especialización y posgrado de diversas formaciones adquirieron conocimientos en la clasificación automática de textos, programación genética para crear modelos inteligentes con hardware de bajo costo, reconocimiento de imágenes de personas y objetos cotidianos, visión computacional con redes neuronales convolucionales y análisis de datos biológicos con machine learning.

MeIA 2023 fue, como lo señaló en su inicio el titular de la DGTIC, una experiencia intensa, retadora y llena de logros.

 La Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe está conformada por 37 universidades públicas de 20 países, y presidida actualmente por el doctor Enrique Graue Wiechers, rector de la UNAM.

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Enterate-9-30-junio

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Junio 30 de 2023

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Regresar a Entér@te 2023

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Créditos

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MeIA 2023, espacio de profesionalización en inteligencia artificial

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Intercambio virtual de experiencia y conocimiento

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MeIA 2023, espacio de profesionalización en inteligencia artificial

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Regresar a Entér@te 2023

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Créditos

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Academias TI: educación continua sin costo para la comunidad UNAM

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México, ante la falta de legislación en ciberseguridad y el uso de la Inteligencia Artificial

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Conozcamos un poco más de las bibliotecas DGTIC

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Disciplinas para agilizar procesos

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Momento de recreación en la DGTIC

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Integrantes de la comunidad DGTIC conocen parte de la historia del arte en CU

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Invitacion

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Invitación para plazas académicas

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Técnico(a) Asociado(a) C de Tiempo Completo

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Dirección de Innovación en Tecnologías para la Educación
Departamento de Desarrollo Tecnológico para la Educación en el área de conocimiento Desarrollo Web y Sistemas

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Técnico(a) Asociado(a) C de Tiempo Completo

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Dirección de Innovación en Tecnologías para la Educación
Departamento de Formación Didáctica en Uso de TIC 

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Técnico(a) Asociado(a) C de Tiempo Completo

[/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=»3.12.2″ custom_margin=»-30px|||»]

Dirección de Innovación en Tecnologías para la Educación
Departamento de Servicios Tecnológicos para la Educación

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Técnico(a) Titular A de Tiempo Completo

[/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=»3.12.2″ custom_margin=»-30px|||»]

Dirección de Innovación en Tecnologías para la Educación
Departamento de Servicios Tecnológicos para la Educación

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Convocatorias

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Invitación para plazas académicas

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Plaza de técnico académico
asociado «C» de tiempo completo

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Dirección de Docencia en Tecnologías
de Información y Comunicación.

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Plaza de técnico académico
asociado «A» de tiempo completo

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Dirección de Colaboración y Vinculación

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enterate 8 creditos

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16 de junio de 2023

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Créditos

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Dr. Héctor Benítez Pérez

Director General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación 

 

Revisión

Lic. Eprin Varas Gabrelian

Subdirección de Comunicación e Información

José Luis Olín Martínez

Jefe del Departamento de Comunicación 

 

Edición y redacción

Lic. María Gabriela Romo Zamudio 

Departamento de Comunicación 

 

Diseño

Mtro. Rodolfo Cano Ramírez

Departamento de Diseño

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Servicios de nube, infraestructura disponible para las áreas universitarias, Lic. Irene G. Sánchez García, jefa del Departamento de Enlace Institucional de Iniciativas de Visibilidad, de la Dirección de Colaboración y Vinculación.

Recuento de las acciones del proyecto “TIC para la Inclusión”, Luis Alberto Hernández Valencia, Departamento de Comunicación de la Subdirección de Comunicación e Información.

El arte de contar historias en redes sociales,  Lic. María Gabriela Romo Zamudio, Departamento de Comunicación de la Subdirección de Comunicación e Información.

Especialistas de la DGTIC comparten recomendaciones técnicas para el uso de Google Analytics, Lic. Cristhian Eder Alavez Barrita, de la Dirección de Colaboración y Vinculación.

Los retos de las clases en línea y cómo enfrentarlos, Luis Alberto Hernández Valencia, Departamento de Comunicación de la Subdirección de Comunicación e Información.

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Los retos de las clases en línea y cómo enfrentarlos

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16 de junio de 2023

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Los retos de las clases en línea y cómo enfrentarlos

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Los retos de las clases en línea y cómo enfrentarlos

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Sara Yessenia Hurtado Armendáriz

 

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Por Luis Alberto Hernández

En febrero de 2020 la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS) creó la Coordinación de Educación a Distancia (CEaD), con el objetivo de diversificar la oferta educativa y darle sustento tecno-pedagógico a la enseñanza virtual.

Durante la quinta sesión del Seminario Moodle UNAM México, Sara Hurtado Armendáriz, titular de la CEaD, habló sobre los retos de la UABCS para impartir clases en línea y compartió algunas estrategias para resolverlos.

Previo a la pandemia, 230 profesores y tres mil 900 estudiantes utilizaban la plataforma Moodle, pero a raíz de la suspensión de actividades presenciales durante el periodo de confinamiento, incrementaron a 430 y seis mil, respectivamente; por lo que el primer reto fue el aumento exponencial de usuarios, comentó.

Para atenderlo se implementó la Estrategia Digital para el Trabajo Remoto con la que se determinaron aquellas herramientas que iban a funcionar no solo en la pandemia, sino de manera permanente en la universidad.

En ese sentido, Sara Hurtado relató que Moodle se estableció como la plataforma principal para impartir clases, debido a que ya estaban familiarizados con ella y, a decir de la ponente, “garantiza la creación efectiva de un ambiente virtual de aprendizaje”.

El segundo reto fue la actualización de los docentes en las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital (TICCAD). Para ello, emprendieron una estrategia en tres etapas: el diseño de una propuesta formativa acompañada por un diagnóstico, éste reveló que el nivel de conocimiento de entornos virtuales era básico, pero que existía disposición para aprender. Después se llevó a cabo la capacitación a través de cursos y talleres y finalmente se evaluaron resultados.

La innovación educativa con austeridad fue el tercer desafío, para enfrentarlo se implementó el campus virtual UABCS a través de células de producción del aprendizaje (CPA’s), con poco personal que también atendía los otros retos de manera paralela.

Finalmente, la también asesora tecno pedagógica en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de BCS, añadió que la UABCS cuenta con una oferta educativa a distancia en Derecho y Ciencias Jurídicas; así como las licenciaturas en TIC y Mercadotecnia, con un total de 230 estudiantes y 24 profesores.

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Especialistas de la DGTIC comparten recomendaciones técnicas para el uso de Google Analytics

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16 de junio de 2023

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Especialistas de la DGTIC comparten recomendaciones técnicas para el uso de Google Analytics

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Especialistas de la DGTIC comparten recomendaciones técnicas para el uso de Google Analytics

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Cristhian Eder Alavez Barrita

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Por Cristhian Eder Alavez Barrita

La versión más reciente de Google Analytics incluye nuevas funciones que le permitirán a los usuarios tener una visión más completa del comportamiento de los visitantes a un sitio web o aplicación.

Para dar a conocer estas características a los responsables y personal técnico de sitios web en las áreas universitarias, el pasado 24 de mayo, los académicos Juan Manuel Castillejos Reyes y Cristhian Eder Alavez Barrita, colaboradores de la Dirección de Colaboración y Vinculación, impartieron la plática «Factores importantes a considerar con el cambio de versión de Google Analytics».

A partir del primero de julio dejará de funcionar Analytics Universal y entrará en funcionamiento Analytics 4, indicó Juan Manuel Castillejos, quien además compartió algunas diferencias clave entre ambas versiones y recomendaciones para llevar a cabo su migración.

Por otro lado, Cristhian Alavez desarrolló y explicó una propuesta que incluye los elementos mínimos de configuración que deben revisarse al implementar Google Analytics 4, enfatizando en la importancia de las sugerencias y en el impacto al implementar funcionalidades clave. El documento está disponible en el sitio http://www.visibilidadweb.unam.mx 

Esta charla se realizó a través de Zoom y contó con la asistencia de 136 colaboradores universitarios provenientes de 83 entidades de la UNAM.

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El arte de contar historias en redes sociales

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16 de junio de 2023

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El arte de contar historias en redes sociales

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El arte de contar historias en redes sociales

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Ignacio de los Reyes

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Por Gabriela Romo Zamudio

La información que compartimos a través de redes sociales compite con los miles de contenidos que generan otras personas o marcas, en ese sentido ¿Cómo podemos lograr captar el interés de nuestra audiencia?

Contar historias es una estrategia que favorece que nuestro público nos vea y escuche, y con la que podemos lograr la interacción y el engagement, señaló Ignacio de los Reyes, líder de alianzas de Snapchat México, en la quinta sesión del Seminario de Redes Sociales y Entornos Digitales de la UNAM.

Para iniciar en la creación de storytelling en redes sociales, es fundamental identificar cuál es el valor que nuestra marca o producto le aporta a las personas a las que les queremos hablar, establecer el objetivo, definir la mejor manera de transmitir mensajes; así como elegir la plataforma y el formato que utilizaremos. 

La narrativa es la base para construir buenas historias, ya que nos permitirá precisar quiénes somos y qué aportamos. Una narrativa sencilla y coherente, es la clave para conectar con las audiencias, explicó. 

De los Reyes comentó que los personajes dan vida y credibilidad a las historias y nuestra marca o producto puede ser el protagonista, pero también podemos recurrir a nosotros mismos, a empleados, socios, colaboradores de la marca, los clientes y hasta los integrantes de nuestra comunidad de seguidores. 

Para concluir, recomendó pensar y analizar qué es lo que podría suceder antes y después de publicar contenidos, y proyectar los resultados. Posteriormente, deberá revisarse el impacto, hacer adecuaciones a la estrategia en caso de ser necesario y, considerar producir contenidos para nuevas plataformas. 

El video de esta sesión está disponible en el siguiente enlace https://buff.ly/3N35asF

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Recuento de las acciones del proyecto “TIC para la Inclusión”

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16 de junio de 2023

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Recuento de las acciones del proyecto “TIC para la Inclusión”

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Recuento de las acciones del proyecto “TIC para la Inclusión”

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Esther Labrada Martínez

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Por Luis Alberto Hernández 

“La accesibilidad digital se logra cuando los recursos tecnológicos son fácilmente consultados, adquiridos, percibidos y operados sin importar aspectos físicos o mentales del usuario”. 

En la sesión del Seminario TIC, dedicado al tema  Accesibilidad e Inclusión Digital, Esther Labrada Martínez, académica de la Dirección de Innovación en Tecnologías para la Educación (DITE) de la DGTIC, habló de las tecnologías de asistencia especializadas en facilitar el acceso a la educación, profesionalización, cultura, entretenimiento e incluso a la apertura de oportunidades laborales a personas con algún limitante físico.

¿Quién las define y avala como “de asistencia”? El World Wide Web Consortium (W3C),  un comité internacional que determina cuáles son las técnicas de accesibilidad más apropiadas para que la información en Internet sea de fácil acceso para personas que por alguna condición física no puedan utilizar la red de forma “natural”, expuso la académica.

En este contexto mundial de inclusión para actividades que requieren el uso de tecnologías, la DGTIC colabora con los objetivos de la Unidad de Atención para Personas con Discapacidad (UNAPDI), creada en 2013 con el fin de crear más espacios digitales que sean accesibles para toda la comunidad universitaria. 

En 2011 se realizó el Ciclo de conferencias “TIC para la Inclusión” donde se detectó que el tema de la accesibilidad no era tan relevante para la comunidad; por lo que a partir de ese dato se organizaron jornadas de inclusión, y así mismo se publicaron algunos artículos relacionados con el tema. En ese mismo año se montó un aula laboratorio de atención a personas con discapacidad, iniciativa que se replicó en distintos lugares dentro de la universidad.

Labrada Martínez señaló que se estudiaron 200 sitios de la UNAM para determinar su nivel de accesibilidad y añadió que la DGTIC creó el proyecto Red de Voces, un repositorio de voces “donadas” entregado a la UNAPDI.

Finalmente, mencionó que la DGTIC trabaja en el laboratorio de Creatividad Educativa, junto con la CUAIEED, en un proyecto de accesibilidad e inclusión en educación superior que busca extender líneas de investigación en tecnologías y estrategias de enseñanza para el aprendizaje, tanto de manera independiente como en colaboración con otras instituciones académicas. 

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