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Entér@te No. 45. 16 de junio de 2025

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El potencial de la IA en la exploración de leyes

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Por Juan Ibarra 

El número de leyes que existen y se relacionan entre sí, es enorme. Muchas veces funcionarios y juristas deben dedicar largo tiempo al estudio de diversos marcos jurídicos con el objetivo de desempeñar sus funciones correctamente; sin embargo, la magnitud de la tarea no siempre lo permite. 

A lo largo de su vida laboral, el doctor Francisco Valdés Souto, profesor de la Facultad de Ciencias de la UNAM, advirtió que este problema era frecuente en diversas instituciones. Para profundizar en este tema, el experto participó en el Seminario Permanente en Derecho e Inteligencia Artificial, organizado por el Instituto de Investigaciones Jurídicas y la DGTIC, con la ponencia “Universo de leyes: inteligencia artificial para la exploración integral del orden jurídico mexicano”. 

Como resultado de sus observaciones, ideó una solución: “Pensé que sería útil contar con un proyecto que pudiera vincular las leyes”, señaló. Su trabajo consistió en entrenar a una inteligencia artificial para que estableciera conexiones con leyes de manera expedita y confiable. 

Con ayuda de dos estudiantes de licenciatura del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), Valdés Souto desarrolló una estrategia de seis pasos. Primero, se recopilaron los datos, en este caso el corpus jurídico mexicano, y se entrenó a la IA para que identificara artículos, referencias y, especialmente, matices en la manera de presentar la información.  

Se analizaron los elementos mediante los cuales la inteligencia artificial estableció las relaciones a nivel artículo y ley. Con la intención de entender los vínculos existentes, se generó un mapa de gráficos basado en las conexiones encontradas. “Si quieres ver los artículos relacionados de la Ley Federal de Telecomunicaciones vas a poder seleccionarla y te los va a mostrar. La idea es que vayas haciendo drill down, o que tú vayas extendiendo esas consultas conforme requieras”, detalló. 

El modelo fue probado en otras instituciones y con distintos marcos normativos, y se presentó en la International Conference on Information Technology & Systems (Conferencia Internacional sobre Tecnologías y Sistemas de la Información). 

Entre las próximas acciones a seguir, destaca la creación de una interfaz para facilitar el uso de la herramienta. El proyecto del doctor Valdés Souto ya ha logrado disminuir el tiempo invertido en esta tarea. Sus resultados indican que las 35 mil 915 páginas de leyes con que alimentaron a la IA, pueden revisarse 158.3 veces más rápido: de mil 330 horas requeridas por una persona, a sólo 8.4 horas con la herramienta. 

La charla completa se puede ver en el canal de YouTube IIJUNAM.

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Entér@te No. 45. 16 de junio de 2025

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Tecnologías emergentes, soluciones universitarias

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Mtra. Angélica Ramírez, jefa del Departamento de Servicios Tecnológicos para la Educación de la DGTIC.

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Por Irene Gabriela Sánchez García

Con la participación de 86 representantes de 51 áreas universitarias, el Seminario Permanente de Responsables TIC de la UNAM dio inicio a las sesiones correspondientes a 2025 con el tema “Tecnologías emergentes aplicadas a soluciones universitarias”.

En el mensaje de apertura, el doctor Héctor Benítez Pérez, titular de la DGTIC, destacó la importancia de entender el posible impacto de las tecnologías emergentes (como los modelos disruptivos) en los procesos y procedimientos universitarios. A partir de análisis y pruebas, se deben detectar áreas de oportunidad para su implementación institucional. 

El doctor Arturo Rodríguez García, profesor de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón, presentó las posibles aplicaciones institucionales de la inteligencia artificial (IA), como es la generación de materiales didácticos, análisis de documentos, traducción de textos técnicos, generación de contenido digital para redes sociales, resolución automática de dudas, entre otros. 

Además, mencionó los aspectos que se deben de analizar previo a la implementación o uso de las herramientas de IA generativa, como lo es: la integridad académica, la protección de datos personales, los derechos de autor, la accesibilidad, la responsabilidad y el reemplazo del personal, por mencionar algunos.

Dentro de los retos tecnológicos, los responsables TIC deben preguntarse, ¿cómo se integraría las herramientas IA a los sistemas informáticos universitarios?

El maestro Ricardo Arroyo, director de Tecnologías de la Información para la Educación, y el licenciado Ángel Licea, desarrollador, ambos de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación Digital (CUAED), explicaron cómo implementaron asistentes con IA en Moodle, plataforma que utiliza el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) en la UNAM, para estudiantes y docentes.

Como parte de la incorporación de la IA generativa en Moodle, la CUAED utiliza la API de OpenAI para crear asistentes propios que contribuyan al proceso de enseñanza-aprendizaje de docentes y estudiantes de la UNAM. 

Uno de los impactos de esta implementación, es la retroalimentación y evaluación personalizada a los estudiantes. Esta evaluación aún no es óptima, sin embargo, ha mejorado el proceso de aprendizaje.

Las FES Iztacala es una de las entidades universitarias que ha sido piloto de esta iniciativa. A la fecha, la CUAED ha desarrollado 9 asistentes con IA que pueden implementarse en el SUAyED a través de Moodle.

Por su parte, la maestra Angélica Ramírez, jefa del Departamento de Servicios Tecnológicos para la Educación de la DGTIC, detalló el proceso de implementación de un chatbot en el flujo de los servicios Tu Aula Virtual y TICómetro. Describió las etapas que se llevaron a cabo, desde la valoración del tipo de bot hasta el análisis de uso y los ajustes a las respuestas.

Ramírez mencionó los beneficios que han tenido, como una respuesta oportuna, la reducción del 30% de solicitudes dirigidas a los otros canales y la identificación de otras preguntas frecuentes y la toma de medidas de atención de forma oportuna.

La maestra Angélica concluyó diciendo que, para integrar este tipo de tecnología a los servicios, se requiere tener claridad en el uso que tendrá, definir quién la va a utilizar, cómo se va a implementar, por cuánto tiempo, así como establecer las acciones de mantenimiento y evaluación periódica.

Para concluir, la doctora Ana Yuri Ramírez Molina, directora de Colaboración y Vinculación de la DGTIC, informó a los responsables TIC que está disponible la actualización del Portal de descarga y licencias de software, antes Tienda de Software, en https://www.software.unam.mx/.

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Entér@te No. 45. 16 de junio de 2025

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La DGTIC presente en el 8º Encuentro Docente DOMINÓ TIC-TAC

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Mtro. Arturo Muñiz Colunga, técnico académico de la DGTIC.

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Por Stephen García Garibay

En un contexto en el que la inteligencia artificial (IA) y las tecnologías digitales reconfiguran aceleradamente el paisaje educativo, la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) de la UNAM reafirmó su compromiso con la innovación educativa a través del fortalecimiento docente. Así lo demostró en el 8º Encuentro Docente DOMINÓ TIC-TAC, celebrado los días 21 y 22 de mayo en la ENP No. 1 “Gabino Barreda”, donde profesores de diversos planteles compartieron experiencias sobre la integración crítica y creativa de las tecnologías en su labor cotidiana.

La inauguración oficial estuvo presidida por la bióloga María Dolores Valle Martínez, directora general de la ENP; la maestra Ana Laura Gallegos y Téllez Rojo, secretaría académica; la maestra Josefina Leal Quiroz, jefa del Colegio de Artes Plásticas; el licenciado Axayácatl Guzmán Roque, director de la ENP 1, y el ingeniero Pablo Góngora Gutiérrez, coordinador del programa DOMINÓ TIC-TAC.

En su mensaje inaugural, la directora de la ENP destacó que “el contexto actual nos exige pensar y repensar nuestras formas de enseñar, de aprender y de acompañar al estudiantado”. Asimismo, hizo un llamado a analizar con mirada crítica y constructiva las herramientas que nos ofrece el entorno digital.

DOMINÓ TIC-TAC ha sido clave en el proceso de apropiación tecnológica por parte del profesorado de la ENP. Pensado para vincular las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) con las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), el programa impulsa el diseño e implementación de planeaciones didácticas centradas en el aprendizaje activo, la autonomía del estudiante y la construcción colaborativa del conocimiento.

Destacó la conferencia magistral “IA generativa en acción: posibilidades, desafíos éticos y retos de autoría en el aula y más allá”, impartida por el maestro Arturo Muñiz Colunga, técnico académico de la DGTIC. Esta sesión ofreció a las y los asistentes una introducción crítica a las Inteligencias Artificiales Generativas (IAGen) y a los generadores de imágenes de última generación, subrayando sus implicaciones en el ámbito educativo.

Durante la conferencia, Muñiz Colunga explicó cómo funcionan estas herramientas. Advirtió que, si bien estas capacidades abren nuevas posibilidades en el aula —desde la redacción de textos hasta la creación visual y la lluvia de ideas—, también presentan retos éticos fundamentales.

Un caso que ejemplifica este debate fue el de la generación de imágenes al estilo del Studio Ghibli, la icónica productora de animación japonesa. Las IAGen han demostrado poder replicar su estética con sorprendente fidelidad, lo que desató preocupaciones entre diseñadores, artistas y defensores de los derechos de autor. Este ejemplo sirvió como punto de partida para discutir temas como:

• ¿Puede una IA crear “nuevas” obras sin infringir los derechos de autor?
• ¿Dónde se traza la línea entre inspiración y copia digital automatizada?
• ¿Qué papel tienen las instituciones educativas en la formación ética del estudiantado frente a estas herramientas?

La conferencia no sólo sensibilizó sobre estos temas, sino que motivó a los docentes a participar y compartir sus experiencias con la IA en sus prácticas en el aula.

A lo largo del encuentro quedó claro que la apropiación tecnológica no se limita al uso instrumental de dispositivos o plataformas, sino que implica una transformación pedagógica consciente, orientada a enriquecer el aprendizaje, ampliar horizontes y formar ciudadanos críticos y creativos. Las y los docentes participantes, provenientes de distintas disciplinas, mostraron que es posible integrar la tecnología sin perder el sentido humano de la enseñanza. 

El 8º Encuentro Docente reafirmó así el papel activo del profesorado de la ENP en la construcción de una educación que mira hacia el futuro sin perder de vista su compromiso con la ética, el pensamiento crítico y el acompañamiento integral del estudiantado.

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Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

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Seminario de Moodle para administradores: nueva orientación en el fortalecimiento técnico 2025

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Mtra. Angélica Ramírez, jefa del Departamento
de Servicios Tecnológicos para la Educación, DGTIC.

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Por Arturo Muñiz Colunga

La Dirección de Innovación en Tecnologías para la Educación (DITE) de la DGTIC inició el «Seminario de Moodle para Administradores 2025». Este programa está orientado a fortalecer el perfil técnico de las y los administradores de dicha plataforma educativa en las diferentes entidades académicas de la UNAM y otras instituciones de educación superior.

El seminario está liderado por la maestra Angélica Ramírez, y cuenta con el apoyo de los académicos: Miguel Zúñiga, Laura Lira, Alan López y Abner Díaz. La actual propuesta surge como respuesta directa a las entrevistas realizadas con secretarios y coordinadores de distintas instancias de la UNAM, en las que se identificó la necesidad de proporcionar herramientas más técnicas y específicas para la gestión de Moodle.

«Nuestra nueva orientación prioriza aspectos técnicos concretos que permitirán a las y los administradores implementar buenas prácticas de gestión, personalización y optimización de la plataforma», explicó la maestra Ramírez. «Este enfoque responde a las necesidades expresadas directamente por las entidades académicas».

El seminario está estructurado en cuatro sesiones webinar distribuidas a lo largo del 2025, las cuales son:

2 de abril: Buenas prácticas para la gestión de cursos

4 de junio: Personalización y extensión de la funcionalidad de Moodle

6 de agosto: Calificaciones en Moodle

1 de octubre: Accesibilidad en Moodle

La primera sesión fue presentada por el maestro Miguel Zúñiga, quien abordó temas como la administración de accesos, la autenticación, la gestión de roles y permisos, las estrategias para copias de seguridad y restauración, así como consideraciones sobre privacidad y tratamiento de datos personales.

El objetivo principal de esta iniciativa es crear un entorno colaborativo donde los administradores puedan intercambiar experiencias y fortalecer sus habilidades en diversos aspectos: gestión, configuración, optimización, seguridad, accesibilidad y experiencia de usuario.

Entre los beneficios destacados para las y los participantes se encuentran el apoyo a las actividades educativas, la contribución al desarrollo de mejores prácticas de administración de Moodle en la UNAM, la optimización en la gestión de la plataforma y la integración a la comunidad de administradores de Moodle en la universidad.

Este seminario representa un paso importante en la profesionalización de las y los administradores de Moodle dentro de la UNAM, permitiendo que las entidades académicas mantengan plataformas educativas más robustas, seguras y adaptadas a sus necesidades específicas.

Las y los interesados en participar en las próximas sesiones pueden obtener más información a través del correo seminariomoodle@unam.mx, el teléfono 55 5622 8595 o visitando el sitio web https://seminariomoodle.unam.mx/.

De esta manera, la DGTIC, a través de la DITE, reafirma su compromiso con la mejora continua de las herramientas tecnológicas que apoyan la labor educativa en la Universidad Nacional Autónoma de México, consolidando a Moodle como una plataforma fundamental para la educación digital en la institución.

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Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

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Rutas Literarias: un proyecto de fomento a la lectura

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Ficha informativa sobre uno de los títulos disponibles en Rutas Literarias.

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Por Jorge Alberto Colín, Eréndira Montiel y Semiramis Zaldivar

Con el propósito de promover el gusto por la lectura como una herramienta clave en el desarrollo académico y personal, las Bibliotecas de la DGTIC crearon el proyecto Rutas Literarias, que dio inicio el pasado martes 1 de abril.

Rutas Literarias es una iniciativa colaborativa que busca crear una red de lectura entre las y los integrantes de la comunidad DGTIC. La dinámica consiste en asignar un libro a una persona, quien tendrá hasta un mes para leerlo. Al concluir, deberá entregar ese mismo ejemplar a otra compañera o compañero, con la intención de que la lectura continúe su camino y llegue a más personas.

Cada lectora o lector recibirá un formulario para compartir su experiencia personal. Las bibliotecas de la DGTIC en Ciudad Universitaria y en el Centro Mascarones llevarán un mapa de las rutas literarias, que documentará el recorrido de cada ejemplar entre nuestra comunidad.

El acervo disponible incluye una amplia variedad de géneros literarios, como ciencia ficción, misterio, fantasía, novela histórica, cuentos, novela erótica, entre otros, con el fin de ofrecer opciones para todos los gustos.

Con Rutas Literarias, las bibliotecas de la DGTIC reafirman su compromiso con la promoción de la lectura y la construcción de una comunidad más conectada a través de los libros.

¡Agradecemos a las y los compañeros que se han sumado a esta actividad! Invitamos a toda la comunidad a acercarse a nuestras bibliotecas para sumarse a esta iniciativa.

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Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

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Un acercamiento a la diversidad de aves de México: visita al Museo de Zoología Alfonso Herrera

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Un momoto cejiazul, ave distribuida en la península de Yucatán y Centroamérica.

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Por Rocío del Valle Betancourt

Explorar la diversidad de las aves mexicanas y comprender la importancia del trabajo de conservación e investigación que se realiza en la UNAM fueron los propósitos de la visita realizada por integrantes de la comunidad DGTIC a la colección de aves que resguarda el Museo de Zoología Alfonso Herrera de la Facultad de Ciencias. 

Durante el recorrido, el maestro Alejandro Gordillo Martínez, académico responsable de la colección, mostró a las y los asistentes diversas aves preservadas desde el siglo XIX hasta la actualidad, entre las que se incluyen especies comunes, como el zanate mexicano; y otras exóticas, como el Quetzal. Explicó que características como el tipo y color de las plumas, así como la forma del pico, permiten identificar los hábitos y adaptaciones de los pájaros a su entorno.

Gordillo mencionó que estudiar estas colecciones facilita una comprensión más profunda de la diversidad de aves en México. Por medio del análisis de los ejemplares, los expertos pueden conocer cómo ha cambiado su morfología, su distribución y su adaptación al ambiente a lo largo del tiempo. «Con base en nuestros estudios, sabemos que algunas especies están amenazadas o en peligro de extinción, por lo que debemos protegerlas con responsabilidad y ética», destacó.

Aunque el museo no cuenta con salas de exhibición abiertas al público, debido a que sus colecciones están orientadas principalmente a la investigación y la docencia, abrió sus puertas a la comunidad DGTIC para ofrecer un acercamiento a sus colecciones a través del diálogo con expertos.

Esta actividad se llevó a cabo el pasado 28 de marzo y fue organizada por la Subdirección de Comunicación e Información en colaboración con la Coordinación del Museo de Zoología Alfonso Herrera de la Facultad de Ciencias.

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Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

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Innovación y emprendimiento en la Facultad de Química de la UNAM

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Mtra. Úrsula Dávila García, directora Ejecutiva del Patronato de la Facultad de Química.

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Por Alejandra Zapata 

El medio día del 26 de marzo comenzó con aroma a café e innovación en la Facultad de Química de la UNAM. En el marco del encuentro «Ciencia, Conciencia y Café», se reunieron voces importantes en el impulso del emprendimiento universitario: Úrsula Dávila, representante del Patronato de la FQ; Rolando Bernal, responsable de la vinculación industria-academia; y el doctor Carlos Amador Bedoya, director de la Facultad.

En el centro de la conversación se colocó la figura del investigador del siglo XXI, ese que no se conforma con publicar en revistas especializadas, sino que busca trascender las aulas, laboratorios y cubículos para generar un impacto social desde su disciplina.

Úrsula Dávila recordó los inicios del Patronato de la Facultad de Química, fundado hace 35 años por el doctor Francisco Barnés, como una forma de reunir a egresados que colaboraran con la Facultad de Química para ayudar a enfrentar diversos retos. El resultado fue la recaudación de cerca de 10 millones de dólares para nuevas instalaciones. Desde 2008, la misión del organismo se ha ampliado hacia el fomento de la innovación, tejiendo puentes y alianzas entre la academia y el mundo empresarial.

Rolando Bernal compartió que, desde 2016, el emprendimiento estudiantil se ha convertido en una herramienta clave. Con alianzas como la que se realizó con el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), los estudiantes han accedido a programas que fortalecen sus habilidades de emprendimiento. Proyectos como celdas de combustible de hidrógeno o sustitutos de proteína animal incubados en Houston, presentados en el primer bootcamp de 2018, dan cuenta del talento que se forma en la Facultad.

En su turno, el director de la Facultad de Química, el doctor Amador Bedoya, subrayó que la UNAM, especialmente tras la pandemia, ha demostrado su capacidad para responder con tecnología útil. Sin embargo, también reconoció la necesidad de robustecer la infraestructura y convertir el conocimiento en soluciones tangibles.

Una idea dominó la charla: formar químicos que también sean emprendedores. La Facultad apuesta por una educación integral, donde se enseñen tanto reacciones químicas como estrategias de mercado. La ciencia, dijeron, también debe saber venderse y sostenerse.

La conversación no esquivó retos como la desvalorización de la carrera científica entre los jóvenes. La sobrecarga en la educación media superior y la urgencia de ofrecer modelos inspiradores, también fueron abordados. 

Así, entre tazas de café, diálogos inteligentes y risas, la Facultad de Química reafirmó su lugar como un espacio donde las ideas buscan revolucionar el mundo, una molécula —y una empresa— a la vez.

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Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

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Prevención y bienestar en la Feria de la Salud Odontológica

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La odontóloga explica la técnica correcta de cepillado.

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Por Gabriela Romo Zamudio

Fomentar buenos hábitos de higiene bucal y contribuir al bienestar integral de la comunidad DGTIC fueron los objetivos de la Feria de la Salud Odontológica, que se llevó a cabo el pasado martes 8 de abril en el estacionamiento para proveedores del edificio principal.

A lo largo de la jornada, más de 50 asistentes, entre personal académico, administrativo y de base, participaron activamente en las distintas estaciones informativas diseñadas para brindar atención personalizada y promover la prevención en salud bucal.

Especialistas de la Facultad de Odontología compartieron, de forma práctica y didáctica, la técnica correcta de cepillado, así como el uso adecuado del hilo dental, el enjuague bucal y otros auxiliares de limpieza. Además, las y los asistentes pudieron resolver dudas específicas sobre su higiene bucodental y recibir recomendaciones adaptadas a sus necesidades.

La gestión y la difusión del encuentro estuvo a cargo de la Subdirección de Comunicación e Información. Este tipo de actividades forman parte de los esfuerzos de la DGTIC por impulsar una cultura del autocuidado, bienestar físico y emocional.

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Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

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DGTIC promueve conectividad y herramientas digitales en el 3.er Festival de la ENCiT

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Durante la jornada se mostraron las nuevas herramientas y recursos disponibles en la RUA.

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Por Rocío del Valle Betancourt

Con el objetivo de promover los servicios de conectividad: @comunidad.unam.mx, la Red Inalámbrica Universitaria (RIU) y Eduroam, así como los recursos y herramientas digitales de la Red Universitaria de Aprendizaje (RUA), la DGTIC participó en el 3.er Festival de la Escuela Nacional de Ciencias de la Tierra (ENCiT), ¡Juntos transformamos energía y renovamos conocimiento!

Este encuentro, que se realiza desde 2023 con motivo del Día Internacional de la Tierra, celebrado cada 22 de abril, busca fomentar la vinculación entre entidades de la UNAM y organizaciones externas interesadas en las Ciencias de la Tierra y en la búsqueda de alternativas para el uso responsable de los recursos naturales. En esta tercera edición, participaron alrededor de 40 instituciones que ofrecieron información y realizaron demostraciones a estudiantes de bachillerato y de educación superior sobre los avances de sus proyectos. 

La DGTIC participó con el stand Tod@s en Línea con la UNAM, donde se ofreció atención personalizada, así como información y orientación sobre los distintos servicios de conectividad que ofrece la dependencia. Asimismo, asesores de la RUA realizaron demostraciones de los recursos digitales y de las nuevas herramientas disponibles en dicha plataforma.

La directora de la ENCiT, la doctora Beatriz Ortega Guerrero, reconoció la participación de la DGTIC y explicó que los servicios de conectividad facilitan la comunicación y el acceso a la información a los estudiantes, lo cual contribuye al trabajo interdisciplinario y la convivencia entre las comunidades de las distintas sedes. 

Esta tercera edición del Festival, cuyo eje temático fue el uso y perspectivas de las energías renovables y la transición energética, contó con talleres y charlas impartidas por estudiantes organizados en equipos interdisciplinarios. Abordaron temas como el desarrollo urbano sostenible, la formación de volcanes, la exploración espacial, las crisis energética e hídrica, entre otros. Con estas actividades se buscó visibilizar el trabajo de la ENCiT y fortalecer las habilidades de comunicación y divulgación científica de las y los estudiantes.

Esta actividad se llevó a cabo el pasado 11 de abril, la participación de la DGTIC tuvo lugar gracias a la colaboración de la Subdirección de Comunicación e Información con personal adscrito a las direcciones de Telecomunicaciones y de Innovación en Tecnologías para la Educación. 

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Entér@te No. 42. 2 de mayo de 2025

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Las bifurcaciones profesionales en el desarrollo de software

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Mtro. en Gestión de Servicios de TI, Alfonso Gregorio Rivero Duarte.

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Por Juan Ibarra

Una de las actividades profesionales y académicas que más se ha popularizado entre las nuevas generaciones es el desarrollo de software. Sin embargo, conocer las rutas de especialización y perfilarse hacia el objetivo de mayor interés no siempre resulta sencillo o evidente. 

El maestro en Gestión de Servicios de TI, Alfonso Gregorio Rivero Duarte, ofreció la charla “Roadmap para el desarrollo de Software”, en el marco del Seminario TIC. Durante su presentación, expuso una hoja de ruta donde detalló las distintas ocupaciones y conocimientos requeridos en una organización dentro del ámbito informático. 

“Esto es lo que yo hubiera querido hace muchos años cuando empecé a estudiar. Que llegara alguien y me dijera ‘ve esto’, te lo explico para que sepas a qué te quieres dedicar”, admitió. 

Entre las funciones a cubrir en un área de TI, Rivero Duarte señaló las de Frontend, Data Engineer, Data Science, Cloud, Backend y Security. Cada una de éstas puede ser asignada según el perfil y la especialización de cada profesional. 

Rivero Duarte también recomendó buscar empleos relacionados con el aspecto que más se disfruta durante los estudios. En su experiencia, dicha decisión influye significativamente en el futuro desarrollo profesional. 

“Lo más difícil, una vez que entras a desarrollo de software, es encontrar tu primer trabajo. La mayoría de las veces, cuando ya estás en el mercado y sigues en constante aprendizaje, te vas a mantener ahí”, indicó. 

La ponencia completa se puede consultar en YouTube en el canal AprendeTIC UNAM.

 

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